本书以应用为基调，立足于培养医药类院校应用性和技能型高素质人才。本书旨在将药物分析和分析化学的内容紧密结合起来，以《中华人民共和国药典》2020年版为贯穿全书的红线，共二十章，分别是药典概论，误差与实验数据处理，药物的鉴别试验，药物的杂质检查，滴定分析法概论，酸碱滴定法，配位滴定法，氧化还原滴定法，沉淀滴定法，非水溶液中的酸碱滴定法，紫外-可见吸收光谱法，红外吸收光谱法，原子吸收光谱法，荧光分析法，化学发光分析法，色谱分析法导论，气相色谱法，高效液相色谱法，薄层色谱法，电位分析法与永停滴定法。

本教材包括十七个模块：绪论、解热镇痛药与非甾体抗炎药、心血管系统药物、抗生素、合成抗菌药、抗真菌药和抗病毒药、镇静催眠药、抗癫痫药和抗精神失常药、镇痛药和镇咳祛痰药、麻醉药、中枢兴奋药和降糖药、H受体拮抗剂、拟胆碱和抗胆碱药、抗肿瘤药物、甾体激素、维生素、药物的变质反应和代谢反应、药物的化学结构与药效的关系和药物化学实验。各模块主要介绍了药物的发展演变，现在常用药物的性质、用途和制备，重点药物的构效关系、性质实验和制备实验等内容。

《药物设计学学习指导与习题集》(第3版)是《药物设计学》(第4版)的配套教材,编写的章节顺序与《药物设计学》(第4版)一致。通过本教材的学习,学生可以更好地理解和把握《药物设计学》(第4版)的基本要求、重点和难点。本教材每章的内容分成四部分。第一部分为学习要求(掌握内容、熟悉内容、了解内容),目的是使教师和学生更好地把握教学大纲的教学要求和学习重点;第二部分为要点概括,内容紧扣教学大纲,采用提纲挈领式的编写方式,力求做到简明、扼要,突出基本概念、基本原理和基本方法,条理清晰,便于记忆;第三

药物分析是一门研究和发展药品全面质量控制的方法学科，主要通过各种化学、物理学和生物学方法和技术来研究和探索药物及其制剂质量控制的一般规律。
该教材主要阐述化学合成药物、化学结构明确的天然药物、生物技术药物及其制剂的质量问题，包含了药物分析学的任务和研究体系、药品质量标准、药品质量控制与药物分析方法验证等药物分析学科的基础知识。
修订中强调教材内容的三基五性，融入学科前沿知识，推进课程思政建设，有效渗透思政内容，厚植爱国情怀，培养科学精神。

《药物分析实训》一书为“药物分析”课程配套的实训教材，内容包括实验室相关安全守则和14个实训项目。本书的编写，紧跟“岗课赛证”要求，通过校企合作，以典型工作任务为出发点，根据实际岗位中的工作任务和工作流程设计一系列学习任务和实训项目。本书主要根据“药物分析”课程内容和2020年版《中华人民共和国药典》（简称《中国药典》）进行编写，从中选取典型的药物及常用分析方法，主要包括酸碱滴定法、电位滴定法、紫外-可见分光光度法、旋光法、薄层色谱法、高效液相色谱法和气相色谱法等；从分析样本看主要包括原料药及制

本书内容不仅包括新药研发基本理论以及临床常用药物的化学结构、作用靶标、合成路线、构效关系、代谢及用途等知识，还特意设置了化学药品注册分类、药品专利与药物命名、药物分子设计、药物合成路线设计与质量控制等内容。此外，还介绍了近年来上市的重磅药物以及现代药物发现方法。

《药物分析实验指导》由长期工作在药物分析教学和科研第一线的教师和科研人员编写，全书共五章，包括基础知识、验证性实验、综合性实验、设计性实验和体内药物分析实验。本教材紧扣药品质量控制中的主要问题，编写中力求体现教材的科学性、先进性、实用性、规范性和启发性。

本书依据高等院校基础化学实验教学特点进行编排，全书分为五篇，第一篇介绍了化学实验基础知识，包括化学实验室规则及安全知识，以及化学实验常用仪器和化学试剂知识，第二至五篇分别为无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验。全书着眼于基本理论和基本操作训练，同时致力于提高学生综合分析和解决实际问题的能力，在各实验篇中既包含传统经典的基础性实验，又结合高等院校药学类专业特点，编排了综合性实验与设计性实验。

药物化学实验是药学类各专业学生必修的重要专业实验课程之一，是以化合物合成实验研究为主的一门实践性学科。本教材的撰写目的是通过实验操作，令学生既掌握药物化学实验的基本操作方法和技能，又能通过实验获得有关药物的相关知识。本教材分为五章，分别是药物化学实验要求及实验室安全、基本知识与基本技能、验证性实验、单元反应实验、设计性实验。

全国高等学校药学类专业规划教材是我国历史最悠久、影响力最广、发行量最大的药学类专业高等教育教材，为我国药学类专业的发展与人才培养做出了重要贡献。在广泛调研第八轮教材编写及使用建议的基础上，本次修订拟根据药学学科领域的新理论、新方法、新技术，以及新出台的国家政策法规、《中国药典》等对本轮教材进行更新，注重学生实践能力的提升，培养学生的创新能力和新药研发能力。同时，将思想政治教育纳入教材，激发学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。为了顺应互联网 教育需求和我社数字资源的积累，本次