本书依据文化主题进行分类, 共设12章, 依次为中国文化起源、中国概况、中国语言、中国哲学、中国传统教育、中国文学、中国表演艺术、中国建筑、中国节日、中国饮食、中国工艺品和中国传统医本认每章包括三篇主体课文、两篇拓展阅读文章和相关课后练习。本教材旨在帮助学生构建对中国文化立体认知, 引导学生深刻理解文化现象背后的文化内核, 有利于提升学生的思辨能力及思政素养。

本书以时代进程为脉络，分文明曙光：原始造物与生活；青铜时代：从礼器到生活；帝国雄风：走向成熟的手工造物；六朝风物：开放、融合与清秀；盛世强音：从雍容华贵到精致内敛；造物转向：从造物典范到蒙元新变；集大成者：敦朴、实用的回归；转型前夜：复古、交流与碰撞八个阶段进行详细讲解，从思想文化、服饰、建筑、交通工具、日常器用等方面详细介绍了中国传统造物和生活方式的发展历程。书中配备课后习题、教学大纲建议及教学PPT，方便任课教师选用。阅读本书，可以加深读者对理论内容的理解，帮助读者建立体系化的知识

本书共分十七篇，内容涉及天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、车马、饮食等诸多领域，介绍了众多中华文化常识，能帮助孩子全面了解中国古代文化面貌，理解传统文化的精神实质，体悟中华传统文化在当代生活中的价值。

本书包括战天斗地，启蒙开智，家风家训，跪乳反哺，尊师重道，品行高洁，修身养性，安身立命，勤俭廉政，诚实守信，追求卓越，直面人生，家国情怀，求贤若渴，纳谏如流，变革图强，以民为本，和合大同，天人合一，情深意浓，哲理意趣，大好河山。

本书是清华大学人文学院中国管理研究中心围绕《中华发展模式》专项研究，完成的第五部著作，前后汇聚了校内外二十余位专家学者，设定了二十几个研究专题，参与研究的学者既有长期从事该领域研究的资深教授，又有年轻的博士、硕士；既有一直在教学科研一线的研究员，又有在社会一线从事管理工作的干部。本书围绕中华优秀传统文化的弘扬与传承的主题，28位研究人员撰写28篇论文，从不同角度、不同侧面进行解读与阐释，多方位展现传承、弘扬中华优秀传统文化的重要意义和现实价值。

本书所关注的主要问题是，史源学的意义是什么？在这一思考之下，结合作者近年来参与点校《辽史》，整理《圣武亲征录》《金史详校》等史料的实践，全书分“元修《金史》的底本”“正史探源”“编纂者的历史认识”“国史叙事与北族意识”四个部分，逐层推进，讨论北族三部“正史”(《辽史》《金史》《元史》)的史源与史法，追根溯源，从中总结史书编纂模式和史官撰修意图，尝试从文献学层面提升至历史学意义，重新检讨学术史。

该书以宋代《春秋》学家胡安国的《春秋胡氏传》为研究对象，包含前言、结语及六章内容。作者在章节安排上分别从《春秋胡氏传》的学术源流、经学要旨与经学方法、理学主旨、政治伦理思想等方面阐述二程之学与胡氏经学的思想渊源；格物穷理的治经总方法；借尊王、攘夷、灾异等传统《春秋》学中的主要议题，来阐发胡安国《春秋传》中的理学思想；将“格物穷理”运用于具体历史语境的分析，在《春秋》案例的探讨中化解仁、义两原则间的伦理冲突，以此探讨胡安国作为理学大家以理解经的特色及其所呈现的理学思想，与寄寓于传文的伦理

从公元839年最后一次日本遣唐使归国，到1403年日本足利幕府与明朝正式恢复官方朝贡贸易，中日两国的官方外交中断了近六个世纪。但在此期间，随着海商和佛教僧侣建立起日益密切的联系，一个充满活力的中日海上贸易网络蓬勃发展。基于对寺院记录、诗歌、书信、传世图像和实物以及考古发现等多类史料的细致研究，本书描绘了当时东亚海域世界生动多彩的景象，展示了海商与僧侣两个群体如何利用彼此的资源并密切合作，共同促进贸易网络与宗教网络的融合，联合构建了中日之间“宗教-商业”交流网络，以及这一网络如何在朝贡体系的框架之

"本书以弘扬优秀传统文化、增强文化自信心为立足点，按照主编统筹规划、团队协作编写模式，从经济社会、发展历程、教育传承等12个方面对中华优秀传统文化进行介绍，旨在帮助学习者了解并继承优秀传统文化，提高人文素养，并为推动传统文化创造性转化、创新性发展打下良好的基础。
本书全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出高等职业教育特点，力求重点突出、简明易懂，体现了前瞻性、针对性和实用性。本书既可作为高等职业院校通识课教材，也可作为广大教师讲授相关课程的辅助性用书和传统文化爱好者的学习参考用书

本书内容以中国文明基本要素开篇，涵盖汉字、中国智慧、中国文学、中国服饰文化、中国饮食文化、中国建筑与园林、中医、中国节日与民俗、中国艺术与工艺等方面。