第3版的教材根据《中华人民共和国增值税暂行条例》的规定以及《住房和城乡建设部办公厅关于做好建筑业营改增建设工程计价依据调整准备工作的通知》（建办标〔2016〕4号）文件要求和建筑业增值税计算办法，增加了第11章营改增后工程造价计算方法的内容。

本教材根据中华人民共和国住房和城乡建设部颁发的《房屋建筑与装饰工程消耗量定额》（TY 01-312015）的内容，全面改写和更新了教材中有关章节的内容。

采用*的规范与标准编写《建筑工程定额与预算》教材，将*的内容呈现给广

　　《装配式混凝土建筑生产工艺与施工技术(第2版)/高职装配式混凝土建筑“互联网+”十三五规划教材》讲述装配式混凝土建筑生产工艺与施工技术。全书共分为10章，第1章：装配式混凝土建筑预制构件制作施工准备；第2章：装配式混凝土建筑预制构件制作工艺流程；第3章：叠合楼板生产工艺与技术要求；第4章：叠合墙板生产工艺与技术要求；第5章：三明治夹心墙生产工艺与技术要求；第6章：套筒剪力墙生产工艺与技术要求；第7章：管片制作生产工艺与技术要求；第8章：预制构件运输及存放；第9章：装配式混凝土建筑预制构件施工

　　《市政工程施工技术（第3版）》根据国家、行业及地方新的标准、规范要求，结合了建筑工程技术人员和高校教学的实际，紧扣建筑施工新技术、新材料、新工艺、新产品、新标准的发展步伐，对涉及建筑施工的专业知识，进行了科学、合理的划分，由浅入深，重点突出。
　　《市政工程施工技术（第3版）》图文并茂，深入浅出，简繁得当，可作为应用型本科院校、高职高专院校土建类建筑工程、工程造价、建设监理、建筑设计技术等专业教材；也可做为面向建筑与市政工程施工现场关键岗位专业技术人员职业技能培训的教材。

　　《建筑力学（第3版）》根据国家、行业及地方新的标准、规范要求，结合了建筑工程技术人员和高校教学的实际，紧扣建筑施工新技术、新材料、新工艺、新产品、新标准的发展步伐，对涉及建筑施工的专业知识，进行了科学、合理的划分由浅人深，重点突出。
　　《建筑力学（第3版）》图文并茂，深入浅出，简繁得当，可作为应用型本科院校、高职高专院校土建类建筑工程、工程造价、建设监理、建筑设计技术等专业教材；也可做为面向建筑与市政工程施工现场关键岗位专业技术人员职业技能培训的教材。

《建筑施工技术与机械》第二版是在原书基础上，按照现行的国家标准规范，结合中职教育建筑工程施工专业人才培养规格及当前施工技术的发展进行修订的。全书共分11个教学但也，包括绪论、土石方工程、桩基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、建筑防水工程、建筑装饰装修工程、地基处理、预应力混凝土工程、结构安装工程、墙体保温节能工程、冬期与雨期施工等。

《BIM概论及Revit精讲》是基于BIM-Revit建筑建模基础与应用进行任务情景模式设计的。依托于《BIM算量一图一练》两个案例工程项目，围绕BIM概述、BIM建模案例讲解、BIM建模案例实训、Revit使用常见问题、BIM建模及应用案例五部分展开编制。
本书可以作为广大BIM工程师BIM入门学习的教材，也可以作为建设、施工、设计、监理、咨询等单位的BIM人才培训教材和BIM等级考试机构的培训授课教材，还可以作为高等院校建筑类相关专业（如建筑识图、建筑工程建模与制图等课程）的师生用书。

本教材依据《高等学校建筑电气与智能化本科指导性专业规范》编写，内容包括：
第1章公共安全技术概论，介绍公共安全系统的概念、功能与组成，公共安全技术的发展；第2章公共安全技术原理，介绍公共安全系统的构成，公共安全系统的前端技术、信息传输技术、信息存储技术、信息显示技术等；第3章和第4章分别介绍火灾自动报警系统和安全技术防范系统，在介绍各子系统的组成及系统工作原理的基础上，重点叙述主要设备选择和系统设计的相关要素，即强调工程性；第5章应急响应系统，包括建筑应急响应系统和城市应急联动

本书以“教工之家”这一具体项目为主线，介绍了运用AutoCAD 2016中文版绘制建筑工程施工图的技巧。本书依据新的建筑制图标准，以实际项目为导向，将AutoCAD 各知识点贯穿于本书四个任务中，力求保证精简扼要、通俗易懂和实用性强的编写特点，帮助读者更高效地掌握AutoCAD 系列软件的操作应用。全书的内容分为AutoCAD 基础知识、建筑平面图的绘制、建筑立面图的绘制、楼梯详图的绘制（含楼梯剖面图的绘制）。为了方便使用，本书还配有教学设计、教学课件、中级绘图员考证样题、实例项目相关素材等教学

　　《建筑CAD/土建专业高职高专“十三五”规划教材》主要根据知识的获取过程设计了本课程，采用“任务驱动”的教学方法，将知识点转化成要完成的任务，如主要围绕一个项目任务——绘制某宿舍楼平面图、立面图、剖面图、建筑施工总图，作为AutoCAD的知识点学习的载体，并以完成任务的工作过程作为编排《建筑CAD/土建专业高职高专“十三五”规划教材》的章节顺序，并围绕这些主要任务编排章节顺序，对AutoCAD的知识点进行了重组。在各节中又设计了学后任务，真正做到“学中做、做中学”的学习目的，很高限度地调动所