本书以机关、企事业单位档案室工作为支点，结合单位档案工作实际，避开了传统档案教材纯理论的缺陷，融合了国家有关档案业务标准规范内容，着重介绍单位档案工作的内容、工作方法、操作技能等，具有很强的系统性、实用性、针对性以及可操作性等特点，能够直接指导基层档案工作的实践。同时，本书没有采用过去档案管理学中以文书档案为主体的编写方式，而是将文书档案、科技档案、声像档案、实物档案等单位常见档案类型有机地结合起来，系统地加以介绍，特别是计算机与档案管理等章节，融合了最新的科技成果，迎合了当前档案数字化的要求，

融媒体是整合了广播电视、报刊、新媒体等资源，开展媒体服务、党建服务、政务服务、公共服务、增值服务等业务的媒体平台。本书系统地阐述了在融媒体环境下运营的概念、特点、现状、策略，探讨了运营的新方向，根据当下运营的主流模式，结合融媒体虚拟云平台对用户运营、内容运营、活动运营等运营策略进行了详细讲解，并全面分析了融媒体背景下的直播运营和大数据技术。 本书不仅可以作为高等职业院校、应用型本科院校相关专业融媒体运营、融媒体技术、融媒体理论与实践等课程的教材，也可以作为广大融媒体研究人员和从业人员自学的参考书

随着移动互联网的快速发展，各类新媒体平台不断涌现。由于新媒体具有互动性强、信息传播速度快等特点，企业可以通过新媒体平台以更低的推广成本触达更多的目标用户，新媒体平台成为企业首选的营销平台。 本书系统阐述了新媒体运营的概念及企业对新媒体运营从业人员的技能要求，分别讲解了用户运营、内容运营、活动运营、产品运营及社群运营的细节与技巧，介绍了通过案例拆解获取新媒体运营经验的主要方法。 本书体系完整，讲解透彻，既可以作为本科院校、职业院校相关专业新媒体课程的教材，也可以供广大新媒体行业研究人员和从业人员学

《网络与新媒体概论》从历史、理论和实践三个维度确立全书框架，逻辑线索清晰严谨，语言浅显易懂，讲解全面细致，起笔自历史，落笔至实践，为学生展开了一幅当前互联网历史、发展、影响的全景图，每一章的思维导图便于读者充分理解和领会各章节的知识脉络和重点内容。
全书布局合理，重点突出，前两章概述互联网发展简史、网络与新媒体的特征与形态，第三章至第六章分别从传播、政治、经济、文化的横切面论述网络的价值、作用与影响，既有基础理论的论述，也有实际应用的分析，还有典型案例的呈现，不仅深度观照现实问题，而且站

在大数据时代，数据化运营是一种科学、高效的运营方式。作为新媒体运营者，应该懂得以数据说话，用数据指导新媒体运营。本书以培养应用型人才为出发点，以案例和实操为基础，系统地讲解了新媒体数据分析的概念、新媒体数据的收集、新媒体数据的处理、新媒体数据的分析、新媒体数据的可视化、新媒体数据报告的写作方法，以及短视频、直播、微信公众号、微博、今日头条等主流新媒体平台账号运营数据分析与应用的技巧，旨在帮助读者掌握全面的新媒体数据分析与应用知识，在数据思维的指导下不断提升自身竞争力。
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本书由12单元组成，每个单元由两篇文章构成，两篇文章有着共同或类似的主题，但一定是涉及不同文化背景。主题是与大学生日常生活密切相关的。本书首次试图通过阅读同一主题关于中西方的两篇文章，让学生对中西两个方面的情况加以对比和反思。让学生通过阅读英文报刊，开始思考和反思我们文化、社会中的现象。通过对比和反思，让学生更好地了解我们自己的文化、社会和制度，让学生学会辨证地看问题，提升学生的思辨能力。

《播音员主持人语音发声实用教程》一书在继承播音主持艺术学界、业界前辈优秀经验的基础上，结合作者多年播音主持艺术教学教研和影视配音创作经验，正本清源，阐幽发微，是一本高等院校播音主持艺术专业基础教材。语音发声体系博大精深，以“教程”为书名是想将有声语言表达的基础阶段系统化、层次化地呈现出来，从中总结出基本规律和典型技法，从而更加有效且直接地“反哺”于播音主持艺术创作。

《主持人化妆与形象设计(第二版)》根据人物形象设计、播音主持等专业人才培养方案和教学大纲进行编写.内容共分为七个章节,七个课后拓展,主要内容包括形象设计概论、主持人形象设计、主持人基础化妆、主持人矫正化妆技巧、主持人发型与形象设计、主持人服饰与形象设计、不同类型主持人形象设计等。本次修订，将原版的图片进行更新，挑选更合适更准确的图片，增补网络视频类节目主持人形象设计，以适应目前形势的发展变化；在第三、四章适当补充示范案例图片或实操视频。本书是集理论性、专业性、实用性、知识性和可操作性于一体

本书为武汉大学通识课教材，分为十一章，第一章阐述了信息素养的概念演变与构成要素，第二章至第十章围绕信息利用生命周期依次讲解了信息检索、信息筛选与分析、信息阅读与管理，信息整合与再生、信息共享与交流五个部分内容，其中特别突出了开放科学数据的检索与利用。最后一章以一组诺贝尔奖科学案例为切入点，展现了如何利用信息素养解决复杂问题。为了便于学习者进行知识内化以及反思信息素养能力，本书每一章末尾都精心设计了基于信息素养评价框架的思考题和实践演练题。
作者希望通过本教材让学习者拥有良好的信息素养