这本《英美法入门——法学资料与研究方法》除了以Legal Research：Materials and Methods一书为主，介绍如何在英美法法律图书馆中寻找资料共13章外，同时亦告知初学者如何研读法律案例的各类必要知识，同时亦另

《高等政法院校必修课程学习指导丛书》是一套针对国家教育部规定的法学专业必修课程策划的，以法学基础知识精解、学习方法、配套习题为主要内容的同步学习指导用书。目的在于帮助学生掌握“基本概念、基本原理、基础知识”，从某种角度讲，本丛书可以说是一套简明法学教材。
目前，全国接受不同层次法学教育的人数众多，且法学教材种类繁多、形式多样。面对各类篇幅大、内容广的法学教材，不少入学习时抓不住重点，考试时摸不着方向，确实下了工夫，却因不得要领而事倍功半。编者认为，不管使用何种教材，不管内容篇幅多大

     《刑事法律实训教程》定位为高职高专院校法律专业学生实训实践指导用书。本着“理论够用，实践为重”的育人原则，笔者搜集整理了一系列刑事案件及案件涉及的法律问题，并对这些问题逐一进行梳理分析，旨在提高学生运用相关法律知识分析解决法律问题的实践能力。全书分为上下两部分，涵盖了刑事实体法和程序法两个方面的内容。实体法部分主要是选取了一些典型问题进行分类，主要包括犯罪构成、犯罪的未完成形态、共同犯罪、排除社会危害性的行为、分则重点罪名等五个方面的问题；程序法部分则严格

本书作者在对散居少数民族权益进行研究时感受到了特别的困难。课题最初设想是选取几个具有代表性的县（旗），深入乡村和街道进行实地调查，把通过实地调查获得的第一手资料与各地区的相关统计数据结合起来，来对不同类型散居少数民族的权益状况进行深入分析。但在课题开始运作后，我们却发现虽然可以通过实地调查获得一些一手资料，但由于散居少数民族与聚居少数民族存在很大区别，不仅人口基数大，民族成分众多，而且最为重要的是人口居住分散，特别是不同类型的散居少数民族情况差异巨大，在短时间内难以通过获取充足的样本资料进行以点

随着《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国就业促进法》、《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》等一系列重要的劳动法律、法规的相继出台，我国的劳动法律体系更加健全和完善。为了使本教材更好地适应形势发展的需要，体现与时俱进的精神，将这些法律、法规的内容及时地反映到教材中，我们根据中国财政经济出版社和读者要求，对《劳动法学》进行了全面修订。

《宪法学原理》一书是我院法学所莫纪宏教授近年来从事宪法学基础理论研究的*学术成果。该书作为研究生教材与其他同类性质的宪法学教科书有很大的不同。首先是该书采用了*的宪法学体系，并对宪法学学的基础理论问题进行了全新的探讨。其次，该书避免了传统宪法学学科体系混乱和缺少逻辑性等弊端，以宪法问题为核心，通过引进宪法关系、宪法制度和宪法运行机制等重要的宪法学基础概念，比较好地整理了宪法学的学科知识。再次，该书比较清晰地区分和界定了宪法学与其他法学学科以及政治学等学科之间的分工，并且将宪法学的研究内容以对合宪

民商法是市场经济的基本法。民法学、商法学和民事诉讼法学是高等学校法学专业的核心课程。西北政法大学民商法学院根据教育部《全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求》，先后编写并出版了《民法学》、《商法学》和《民事诉讼法学》等教材。在此基础上，根据我院课程设置的需要和教材建设规划，在总结多年课程教学经验、吸收教学改革成果的基础上，组织学术水平较高、教学经验丰富的教师编写并推出“法学专业民商法学方向课程与技能课程系列教材”。编写此“系列教材”的目的在于：其一，深化民商事实体法学和程序法学的教学内容，扩展

本书以现代宪法学的基本理论范畴为基础，力求将宪法文本、宪法原理与宪法实践结合起来，以期获得对宪法现象的完整的认识，并在动态的过程中提炼宪法学的基本原理、基本权利、国家机关的宪法地位、社会变革与宪法实施五个部分，突出了宪法学作为法学的属性与专业化知识体系的特点。全书除导论外，分五编：导论部分系统地介绍了宪法学基本范畴的历史、体系与具体构成要素。第一编宪法学基础概念部分系统地分析了宪法学的性质与功能，提出了宪法存在的社会与道德基础、宪法规范与社会生活冲突等基本理论；第二编以宪法的历史为基础，分析了中

本书为“21世纪普通高等学校高职高专法学精品教材”中的一本。全书共分十七章，主要介绍了行政法的基本原则、行政主体、行政相对人、公务员法律制度、行政立法、行政许可、行政处罚法律制度、行政合同法律制度、行政复议法律制度、行政赔偿法律制度、行政诉讼受案范围与管辖等内容。本书内容新颖，重点突出，详略得当，能理论联系实际，深入浅出，通俗易懂。

达成对人权的普遍共识，是尊重与保障人权的前提；而达成对人权的普遍共识，有赖于一种全新的文化——即人权文化的形成。人权教育的主要功能之一就是培养人权态度、形成人权文化。由此人权教育也应该分为两类，一类是养成式的人权教育，另一类是系统化的人权教育，或称研究式的人权教育。研究式的人权教育不仅需要包括人权制度与人权救济的内容，更重要的是要对人权法原理予以清晰说明。
在我国，人权研究和人权教育尽管已经取得了显著的成绩，但基本上还处于起步阶段。人权研究是人权教育的前提和基础，人权研究中人权法原