《中国传统文化/高等职业院校文化素质教育创新示范教材》分回望与寻根、智慧与信仰、制度与品格、创造与交流、艺术与美感、生活与情趣六章，介绍了中国文化的产生和发展历程，中国哲学宗教、道德价值、文学艺术、科技发明、对外交流等多个方面的成就，以及穿衣饮食、生活习俗、健身娱乐等特色风情。《中国传统文化/高等职业院校文化素质

本书首先提出了客家区域教学文化是在一定时期和区域的师生，为了建构有意义的生活方式，用表意符号或象征符号所形成的价值理念、教学制度、教学行为及其外在的物质表现的整合体。从内到外主要包括客家区域教学精神文化、区域教学制度文化、区域教学行为文化及区域教学物质文化四个方面。它是客家文化的本质体现，是制约教育教学改革和教师发展的

《神话与民间文学——李福清汉学论集》是俄罗斯汉学家李福清（Б.Л.Рифтин）关于神话与民间文学研究的重要论作。系统地阐释了中国神话的体系构成，历史流变，海内外中国古代神话研究状况、发展进程，20世纪60年代以来的中国神话新采录，汉族和相邻民族神话的共同特点，以及关于“较原始的神话”和“较先进的古文明民族神话”的看法

利用全国第三次文物普查成果及其他相关资料，按照《文物保护法》的分类原则，并结合地域特色，对区内历史文化资源进行分类展现，以资源点全景及细部图片为主，配以文字；同时通过地图标示和类别概述，介绍历史街区、风貌区、历史地段等片区情况。文物类别初步确定为六大类，即古遗址、古墓葬、古建筑、石刻、近现代重要史迹及代表性建筑和其他版

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《英语畅谈中国文化》是一本注重输出能力的培养，使学生用地道英语准确讲述中国文化的后续课程文化类高等教材。全书共14个单元，包括智慧孔子、智慧老子、汉字和书法、缤纷节日、美味九州、中式婚礼、中式服装、中国传统工艺、中国建筑、中国园林、梨园国粹、中医中药、中国绘画和中国功夫。每单元分为两个部分，第一部分是与主题相关的经典选

《中华优秀传统文化/贵州省中等职业学校教材》：秉承着“立德树人，以文化人，知行合一”的理念，以德目为编排线索，以古代典籍尤其是儒家典籍中的章句为主要内容，在“注重德目认知、注意文化思辨”的整体编写思想指导下，构建了整套教材的编写体系。教材以社会主义核心价值观为统领，以***总书记弘扬中华传统文化一系列讲话精神为指导，严

《齐鲁文化要览/财政部十三五规划教材，高等师范教育精品教材系列丛书》讲述了近代中国进入半封建、半殖民地时代后，由于受到外来文化的强力冲击，此后传统文化进入大裂变时期，逐步引发了“新文化”运动，随后又开启了红色文化模式——齐鲁文化也和中国传统文化一起退出了历史舞台的中心。而然，就像我们仍在电脑上使用方块汉字沟通交流一样，

*早的苏州城建于何时，先秦文献阙如，如果依据汉唐学者的记述，它起造于吴王阖闾时代，且进而认为它的坐落即在当时苏州。自两宋至明清的方志都奉此为圭臬，遂成正统之说。一座古城，岿然不移，悠悠二千五百多年，确乎世间少有，顾颉刚《苏州史志笔记》就说：“苏州城之古为全国之一，尚是春秋时物；其次为成都，则战国时物。”《纵横姑苏/乡愁

本书收录了近千幅抗战时期真实的历史图片，是目前*全记录晋察冀军民抵抗日本法西斯侵略的精品摄影集。书中的图片均为当时的战地摄影工作者拍摄，尤为珍贵。有表现日本侵略者杀戮无辜同胞暴行的，有表现在抗日战争中涌现的爱国人士、抗日将领的，有表现英勇战斗、为国捐躯的烈士的，有为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女的，还有记录支援和帮