本书是为了贯彻落实《中共中央宣传部、*关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)精神，适应“中国近现代史纲要”课开展案例教学的需要，由中共黑龙江省委高校工委和黑龙江省教育厅组织省内高校部分从事中国近现代史纲要教学的线骨干教师编写的。全书以案例的形式回顾了中国自鸦片战争以来的近现代史，并对其中的一些重大的具有典型意义的历史性事件进行评析，从中找出中国近现代史的一些历史规律。

　　《高等院校文科教材：中国古代史（下册）（第5版）》从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。

　　由国家教育部组织十院校编写的高等院校文科教材《中国古代史》，从1979年作为试用教材由福建人民出版社出版，1982年作为正式教材出版以来，到现在已有20年左右。在这段时间内，这部教材先后重印16次，总发行量达一百多万册，至今尚有近百所高等院校在使用。使用范围之广和时间之长，实为始料所不及。应该说，这是广大高校师生对我们的极大信任、鼓励和支持，也是鞭策我们继续改进的动力。

《中国现代史（第3版）》为第三版，全面展示了1912年中华民国政府成立至1949年国民党大陆政权覆灭时期的历史。书中突出了经济、文化、思想、学术和对外关系方面的内容，在体例和内容上都有别于以往的《中国现代史》。
《中国现代史（第3版）》此次修订尽可能地吸收了中国现代史研究的新成果，在内容取舍、史实考订、认知角度等方面均作了重大调整。

本书适合历史、考古、文博等相关专业的高校师生、科研工作者和业余爱好者阅读。黄河流域作为史前文化较为发达的地区，是研究上古时期社会复杂化的首选，而聚落在社会复杂化进程中具有表象意义，其发展过程可以反映当时社会结构变迁的脉络。本书从宏观的角度总结不同区域、不同发展阶段聚落的类型和演化规律及模式，从微观的角度解剖聚落组成因素，揭示聚落社会的组织结构、婚姻家庭、宗教形态、经济生活等各个方面，兼论古环境对古聚落形态发展的影响，考证古聚落所对应的族系背景，力图还原黄河流域史前聚落演化的全貌。同时，引入最新的

    和春秋战国，乃至秦汉以降的社会发展相比，从所跨越时间和演进速度这两个方面看，夏商西周的社会历史演进过程相当漫长，演进的速度则较为平缓。然而，和我国的原始时代相比，夏商西周的社会历史演进却又是较短的，演进的速度却又很快。在我国自远古以来的历史进程中，夏商西周正是连结两个巨大时代，的不大不小的一环。如果说秦汉以降的我国杰出而辉煌的古代文化是铜铸铁造的历史丰碑，那么，激烈动荡的春秋战国时代就是铸造这一丰碑的铜液和铁水翻滚沸腾的时刻，而夏商西周便正是为这一

本书是教育部师范教育司组织编写的小学教育专业教材，分上、下两册。上册为中国古代史，以中国古代文明的产生、发展为线索，简要反映中国古代史各时期政治、经济、文化、对外交往等方面的发展过程，展示中国古代史的概貌。同时，适当介绍中国古代各时期文化的世界地位，介绍中华民族对世界文明发展的重大贡献。此次修订，延续原教材师范性、应用性特点；同时吸收史学研究的最新成果，更新了框架体系；在体例上，每编设有“引言”和“阅读导航”，每章设有“学习提示”和“ 理解·思考·探究”等栏目，渗透新的课程教学理念，体现对学生的

　　北京是中国的千年古都，也是世界历史文化名城，从元代起就是中国的政治、经济和文化中心。北京有文字可考的历史长达一千三百年之久，集中而又典型的反映了中华民族几千年光辉灿烂的文化。本教材对北京地区的历史演进、文化发展、地理沿革进行全景式的介绍，着重描述北京的地域特点和文化的传承，并突出了北京民族与宗教的内容。

　　北京是中国的千年古都，也是世界历史文化名城，从元代起就是中国的政治、经济和文化中心。北京有文字可考的历史长达一千三百年之久，集中而又典型的反映了中华民族几千年光辉灿烂的文化。本教材对北京地区的历史演进、文化发展、地理沿革进行全景式的介绍，着重描述北京的地域特点和文化的传承，并突出了北京民族与宗教的内容。