本教材内容包括：绪论，介绍推拿手法学的定义、内容、课程目标以及学习方法；*章为推拿手法学的发展简史，介绍手法的起源、手法体系的发展源流；第二章为推拿手法学基础，包括推拿手法的定义、命名、分类、补泻、作用及机制、操作的技术要求、操作一般注意事项、适应证和禁忌证、推拿异常情况预防和处理、推拿介质和膏摩方等；第三章为基本手法，介绍传统的七大类基本手法，增加了推揉法、搓揉法等手法，调整了摆动类手法的结构；第四章为小儿推拿手法，包括单式手法和复式手法；第五章为推拿手法人体操作，详细的介绍了手法在人

以全国中医药行业高等教育十三五规划教材《中医诊断学》及相应的教学大纲为依据，出题的范围与教学大纲一致。习题覆盖了教材内容的全部知识点，对必须掌握的基本知识、重点内容以变换题型的方式给予了强化。为便于同步复习、联系，习题集与教材的章节顺序保持一致。各章习题之后附有参考答案，部分答案有分析，答案与教材的内容相一致。书末附有5份模拟试卷，供学习者自我测试，以了解学习的情况。

本教材分为绪论、阴阳五行学说、藏象学说、病因病机、诊法、辨证、养生预防与治则、中药与方剂、常用中医治疗技术、常见病症等共十章，涵盖了中医基础理论、中医诊断、中药、方剂、中医实用技术及临床常见疾病中医治疗等六大部分内容。

　　王国斌教授是全国著名的中医学家，为第五批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，亦为河南中医药大学教学名师。王国斌教授业医40余载，博览群书，中西贯通，注重实践，临床经验丰富，教学、医疗、科研等成效斐然。根据中医诊断学和中医基础理论之精髓，依据辩证逻辑思维之方法，提出了“五脏相关论”学术思想。
　　本案例教材是以“王国斌全国名老中医药专家传承工作室”为依托，对王国斌教授学术思想和临证医案进行重点收集、归纳和整理，凝练学术思想，整理临证医案。在编写体例上以王国斌教授“五脏相关论”学术思

本教材是新世纪全国高等中医药院校创新教材、北京市高等教育精品教材立项项目《金匮要略》的第二版。由北京中医药大学、辽宁中医药大学、山西中医药大学、福建中医药大学、天津中医药大学、新疆医科大学、山东中医药大学、江西中医药大学8所高等中医药院校金匮要略有丰富教学经验的专家共同编写。

　　作为基层临床的中医师，我们天天与患者打交道，深知他们的痛苦和需求，疾病的发生与个人在精神、社会、经济、工作、学习、生活方式、家庭等多个层面的影响都有很大的关系。
　　大家总抱怨现在医学科普鱼龙混杂，很多患者辨别能力有限，容易对号入座、一知半解、草木皆兵，导致对疾病的恐慌和对治疗依从性的下降。如果专业医生不站出来做科普，一些伪科普就会危害老百姓的健康和利益。
　　一个真正的好医生，总是愿意病人越看越少，希望大家少生病，甚至不生病，或者生病后能让病情不加重，科普工作就可在这些方面起到

　　《精选黄芪方309首》是在查阅大量的史料书籍及相关文献的基础上编撰而成，《精选黄芪方309首》共分为上、下两篇。上篇共分为2章，下篇共分为6章。从《圣济总录》《太平惠民和剂局方》《千金翼方》等经典古籍中筛选含黄芪的经典方剂309首，并从治疗内科、外科、妇科、儿科、脏腑五大方面疾病进行分类。包含了补中益气汤、补阳还五汤等经典方剂。每个方子从方源、组成、主治、用法等方面进行系统总结。
　　《精选黄芪方309首》保留了原方、原药、原法，通俗易懂，具有较大的临床使用价值、研究价值和收藏价值，并

《中药炮制工程学》是由南京中医药大学牵头组织全国20多所中医药院校和企业的同行专家、教授编写而成的规划教材。教材在编写中采纳了历版同类教材的优点，充分吸收中药炮制工程领域最新研究成果，注重传承和创新。全书分总论和各论。总论论述了中药炮制工程学的基本理论、知识与技能等内容；各论分纲列目介绍中药饮片生产过程中涉及的常用方法，在详细阐述各方法的炮制原理及生产设备的基础上，列举有代表性的100余种饮片，展开介绍药材来源、炮制方法、质量要求、炮制作用、炮制研究等内容。每章设学习目标、重点小结、复习题，引导

中药炮制学是根据中医药理论，按照医疗、调剂、制剂不同要求，以及药材自身性质，所采取的一项制药技术，是研究中药炮制理论、工艺、炮制品标准、历史沿革及其发展方向的学科。全书分为总论和各论两部分，总论论述中药炮制的基本理论、基本知识、基本技能等内容，各论采用炮制工艺与辅料相结合的分类方法，列举了代表性中药的炮制历史沿革、炮制方法、质量要求、炮制作用、炮制研究等内容。

全国中医药行业高等教育十三五规划教材《中医外科学》本教材是在全国中医药行业高等教育十二五规划教材《中医眼科学》基础上修订而成。全书分为总论、各论和附录三部分。总论为眼科学基础知识介绍；各论为眼科疾病；附录为眼部常见肿瘤、常见全身疾病的眼部表现、防盲治盲、眼科相关正常值、方剂索引和歌诀等。本教材以培养临床通科医师为目标，坚持以三基（基本知识、基本理论、基本技能）为基础，体现继承性、科学性、先进性、启发性、实用性。