本书以马克思主义人学理论为基础，结合现实的思想政治教育的实际以及学术界关于非理性问题的研究成果，把非理性因素和思想政治教育结合起来加以研究。通过反思传统唯理性思想政治教育模式的局限性，从现实人的非理性因素出发，提出了非理性思想政治教育这一新的形态，目的在于从个体非理性因素中寻找现代思想政治教育提高实效性的新路径。主要内容和观点包括：
第一，分析思想政治教育中非理性因素的概念、特点和作用。
第二，提出非理性思想政治教育的概念，分析非理性思想政治教育的提出依据。
第三，分析非理性思想

　　本书作者根据近期出版的有关《社会主义核心价值观》的一些读本的内容，再结合重庆教育管理学校的实际情况，重点阐释了富强、民主、文明、和谐，是社会主义现代化国家的建设目标；自由、平等、公正、法治，是对美好社会的生动表述；爱国、敬业、诚信、友善，是公民基本道德规范。再从三个层面的要求结合中职生的实际生活进行了日常行为的规范和要求。其语言朴实、案例鲜活，对于中职生践行“社会主义核心价值观”有重要的指导性。

本书是落实国

　　《中国社会生活史》的撰写，是根据作者对社会生活史的理解，集众人之力完成。《中国社会生活史》共分9章，分别介绍了中国社会生活史的若干方面：服饰生活、饮食生活、建筑与居住生活、医药卫生、道德生活、礼俗生活、生产与行业生活、休闲生活与信仰生活。其中有一根红线贯穿始终，那就是：对中国传统文化的热爱、对中华民族悠久历史的敬畏、对传统文化现代转型问题的自觉研究。

　　自中国于

　　贺修炎编