教材编写思路（包括教材主要内容、适用专业及特点，编写大纲，教材样稿等）
1，明确编写主要内容：
主要分这几大板块：推拿基本知识、推拿功法、推拿手法、推拿诊断及临床治疗
2，适用专业及特点
主要适用：
中医学、针灸推拿学、中医康复保健等专业临床课程
特点：
注重教材内容传统继承和体系创新
充分把握中医药职业教育特点，突出实训及临床实用性。
注重传承性、规范性和实用性。
注重层次教育，承前启后，符合中

推拿，古称按摩、按跷、摩挲等，是以中医理论为指导，主要运用推拿手法或借助于一定的推拿工具作用于患者体表特定部位或穴位来防治疾病的一种技术，属于中医外治法范畴。
本教材内容以国家中医药高职高专教育教学大纲为基础，密切结合临床实际需要，根据推拿学专业特点，注重传承与创新并举，理论与实践并重，经典与简约并蓄，图文并茂，力求满足教学需要，注重素质和能力培养。本教材主要供高职高专中医学、骨伤、康复专业使用。初步分上、中、下三篇，上篇推拿学基础（推拿发展史、作用原理、治疗原则、常用诊查方法、推拿手

《黄帝内经》是中医理论体系的源头，是现存中医文献中*早的一部医学典籍。其博大精深的医学思想、系统而独特的医学理论体系为中医药学数千年的发展奠定了坚实的基础，为中华民族的繁衍与健康做出了重要贡献。《内经选读》是高等中医院校本科教学重要的必修课程，也是《中医基础理论》之后的提高课程。本教材所选《素问》原文依据明代顾从德刻本，《灵枢》原文依据明代赵府居敬堂刻本。原文中凡与其他版本有重要出入或义理难明之处，均在【校注】或【按语】中说明。全书按照《内经》之《素问》《灵枢》的篇章顺序，选取了具有重要学术价值

本教材以明代赵开美复刻的宋本《伤寒论》为底本，参考钱超尘、郝万山2005年整理出版的《伤寒论》原文。内容取自辨太阳病脉证并治至辨阴阳易差后劳复病脉证并治，共计10篇，398条，113方。全书分总论、辨六经病脉证并治、辨霍乱病脉证并治，辨阴阳易差后劳复病脉证并治九个部分，书后设附录及索引。本教材使用于中医学、中西医临床医学、针推专业本科班的《伤寒论》教学。

郑湘瑞著的《中医理论(汉英对照)/中华传统医 学文化教育与普及丛书》在论述中国传统文化体系中 系列相对的概念，如天与地、上与下、昼与夜、明与 暗、阴与阳、虚与实以及五行相生相克等的基础上， 阐述了系列概念在中医中的体现和运用，解释了中医 如何将这些概念上升到哲学高度，并从藏象学说、气 血津液、十四经络、病因病机、望闻问切、**理论 、中医养生等方面介绍、论述了中医的基础理论，以 帮助读者初步认识、了解中医，体会其辩证体系和思 辨方式，为进一步深入学习奠定基础。
本书适用于

为进一步推进中医药现代化，推动中医药走向世界，本书在《中医基础理论》前两版的基础上，参考高等中医药院校外国进修生教材，参照WHOInternationalStandardTerminologiesonTraditionalMedicineintheWesternPacificRegion和世界中医药学会联合会《中医基本名词术语中英对照国际标准》，尽可能统一规范英译中医名词术语及语法问题，采取英汉对照形式进行编写。本书结合暨南大学和福建中医药大学中医基础理论教学的特色及作者多年的教学经验，力求体现

本书是全国卫生职业教育康复治疗类应用技能型人才培养“十三五”规划教材。
本书包括绪论、阴阳五行学说、藏象学说、经络腧穴、中医诊法、辨证、中医防治原则、中医用药技术、针灸推拿技术等内容。本书配套网络增值服务。
本书适合康复治疗技术、药学、中药学、中医学、护理等相关专业以及其他中医爱好者使用。

本教材为全国中医药行业中等职业教育“十三五”规划教材之一。本教材分上篇、下篇两部分。上篇总论重点介绍方剂学发展简史、方剂与治法、方剂组成与变化、方剂剂型与用法等基本知识; 下篇各论分解表、泻下、和解、清热、温里、补益、固涩、安神、开窍、理气、理血、治风、治燥、祛湿、祛痰、消食、驱虫等17 章进行论述。

本书为全国中医药行业职业教育十二五规划教材之一，主编刘德军，由九所开办中医药高职高专教育的有关院校联合编写完成，可作为高职高专中药及相关专业或相同层次各类中医药人员的培训教材，并可供广大一线中药专业人员自学提高之用。全书分上、中、下三篇。上篇中药方剂的基础知识，介绍了中药与方剂的起源和发展、中药的产地、采集与炮制、中药的性能、中药的配伍与用药禁忌、方剂与治法、方剂的组成与变化、中药与方剂的用法等内容。中篇介绍了440种常用中药，其中掌握158种、熟悉128种，分别介绍其来源、性味归经、功效、应用

教材紧密结合*的助理执业医师资格考试大纲要求，注重与中等职业教育临床医学专业培养标准、规范与职业准入标准要求相对接，突出三基（基本理论、基本知识和基本技能），适当增加了近年来医学领域的新进展和新技术，反映了当前儿科领域的*成果和进展，突出继承性、科学性和实用性，达到思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的统一。