本书提供了编者的意见, “课程思政建设实施要求”为市场营销专业实施课程思政提出了实施建议, “市场营销专业课程思政教学指南”从五大思政维度、每个维度下四项二级指标点系统总结了思政内涵与教学注意点, “市场营销专业课程思政教学设计”则提供了8门具有代表性的市场营销专业核心课程的课程思政教学指南, 供主讲各具体课程的一线教师在教学中实际参考使用, 因此, 本《指南》构建了一整套完整的课程思政教学体系, 可以为一线教师提供从理论指导到实际教学的全程教学指导与参考。

本书由“总论”和“分论”两篇组成。总论包括“课程思政建设实施要求”和“视觉传达设计专业课程思政教学指南”两部分, 分论包含8门核心课程的“课程思政教学设计”。在课程思政建设中, 以专业课程为基本载体, 深入挖掘课程思政元素, 在“品学通”的指引下实现“艺理通”的提升, 达到“道技通”的目标。

本书总论和分论两部分组成。总论包括“课程思政建设实施要求”和“医学影像技术专业课程思政教学指南”。分论包括八门专业核心课程的“课程思政教学设计”(八门专业核心课程分别是人体影像解剖学、医学影像成像理论、医学影像检查技术、医学影像诊断学、放射治疗技术、介入放射学、放射物理与辐射防护和医学图像处理)。

本指南与人才培养相结合, 凝练汽车服务工程专业的思政要点, 构建专业课程思政元素资源库, 为汽车服务工程专业课程思政的实施提供借鉴和参考。包括《指南》简介与使用说明、课程思政建设实施要求、汽车服务工程专业课程思政教学指南、课程思政教学设计四大部分内容。“《指南》简介与使用说明”为读者使用本指南提供阅读帮助; “课程思政建设实施要求”从学校层面上解读了课程思政建设实施的必要性, 明确了各专业类课程思政内容要点与实施建议; “汽车服务工程专业课程思政教学指南”是根据汽车服务工程专业建设需要

本书由总论和分论两篇构成。总论包含“课程思政建设实施要求”和“软件工程专业课程思政教学指南”, 分论包含软件工程专业8门核心课程的“课程思政教学设计”, 构建了一套完整的课程思政教学体系。其中, “课程思政建设实施要求”是实施总体性的实时要求与意见; “软件工程专业思政教学指南”提出了软件工程专业思政教育中所蕴含的5项一级指标, 20项二级指标, 可供读者了解软件工程专业课程思政实践的总体方向和实施建议; 分论涵盖软件工程专业课程《离散数学》《数据结构与算法》《操作系统》《面向对象程序

　　《学前教育课件制作（第2版）》依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《教师教育课程标准（试行）》编写。第2版教材延续了第1版教材从理论、技术和实践三个角度介绍学前教育课件制作的基本思路，更新了软件版本，介绍了更便捷、实用的课件制作方法；新增了家园线上互动平台的介绍，在形态上以“纸质文本+二维码数字资源”的立体化方式呈现，便于学习者展开学习。本教材可以帮助学前教育专业师生以及幼儿园教师学会判断学前教育课件在幼儿园教育教学中的适用情境，掌握基本的课件制作技术，学会根据教

本书系统地介绍了大学生创新思维的意义、内容及方法;大学生创新思维的形式、原理与原则、心理分析与调整、智力要素、非智力因素、障碍及突破;大学生创新思维的技法、培养与训练以及部分国家教育改革与创新简介。本书既可作为高等院校相关课程的教材与教学参考书，也可供广大有志青年及热心创造发明的朋友以及教育工作者借鉴。在当前社会人才市场竞争激烈的条件下，本书确为广大青年学生的一位良师益友。本书是大学生创新思维训练课程的参考书，属于思政理论课素质拓展课程系列，全书共分为八章。该书较为全面地介绍了大学生创新思

本书介绍了大学生创新创业教育的基本内容和相关的典型案例。全书共分为六章：章为创新与大学生创新意识培养；第二章为创新思维与大学生创新能力培养；第三章为创业与大学生创业能力培养；第四章为大学生创业素养与创办企业指引；第五章为大学生创新创业教育；第六章为大学生创新创业训练项目指导与案例分析。附录介绍了我国创新创业教育相关政策与指导性文件、创业计划书和合伙创业协议书的基本格式以及专利和学术论文撰写规范等。

本书既可作为高等学校各专业创新创业教育的指导用书，也可作为创新创业教育改革及产

2018～2020年，北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室开展教育信息化2.0行动计划之“网络扶智工程攻坚行动”，面向以“三区三州”为代表的深度贫困地区等9个国家重点关注区域，开展了系列中小学校长信息化领导力调研、培训和常态化驻点支持与线上辅助活动。
本书将带领读者走进云南怒江傈僳族自治州、四川凉山彝族自治州、西藏自治区等9大区域，近距离了解各个地区的教育与信息化建设情况、校长信息化领导力水平，总结现状、梳理困境、提炼要素、发掘典型、见证变化、放眼未来，共同探索乡村教育现代化

本教材立足高职院校学前教育专业学生美术教育的教学实际，融“多元智能理论”于其中，通过运用现代信息技术，进行水墨画教学，让学生通过观察生活，联系幼儿园教学实际，到应用形象语言进行高效的表述整合，促进学生对幼儿水墨画有个完整的认知。在促进学生自我智能发展，有效进行交流的同时，更能潜移默化、循序渐进地传承中华民族文化和道德观念。本书根据幼儿趣味水墨画的知识结构精心设计了幼儿水墨画的基础知识、幼儿水墨画的基本技法、幼儿水墨画的创作、情境创意画、教师、幼儿园老师作品欣赏五个章节。各章节循序渐进，