中国传统文化是高校人文教育必不可少的内容。《中国传统文学文化/高等医学院校人文教育教材》立足于医学院校学生文化教育的特殊性，以文学和文化相融通的方式，形成十个学习主题，分别为感触初心、仁者爱人、和而不同、天人合一、以史为鉴、诗骚风流、道法自然、佛韵千年、唐诗宋词、知行合一，既涵盖了中国传统文化的核心内容，又突出了医学院校人文教育的鲜明特质。
　　《中国传统文学文化/高等医学院校人文教育教材》可供相关院校同类课程参考使用。

　　《中国传统文化（第2版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》秉承弘扬优秀传统文化的宗旨，精选内容，巧设框架。全书内容共分为九讲，包含永远的文化灵魂、出世的心灵栖息地、东方大国精神的律法、孕育智慧的摇篮、璀璨的文学星空、百花齐放的艺术园地、摇曳的民族风情、伟大的科学技术、开放的历史视野。本次修订，在保留原有章节结构的基础上进行了调整。例如：丰富了“先秦诸子思想”的内容，增加了“法家思想”；文后超级链接版块改为开放视野版块，介绍外国文化知识；等等。为了利学便教，本次修订还更新了教材形态，部分资

本书立足于全景式介绍中华优秀传统文化，传承中华民族的历代文化经典，弘扬中华民族优秀传统文化，展现传统文化在当代的意义，在编写过程中，重视对学生人文精神的培养，重视对传统文化文本的解析、并配套音频资源，注重传统文化音律美的熏陶。内容上从中国哲学切入，重点讲授儒释道三家思想，去粗取精，向学生传递优秀的文化精髓。在对学生进行系统的哲学熏陶之后，再全景展现古典文学、传统建筑、传统书画、传统音乐的文化魅力。在讲解中分为背景资料、知识讲解、知识链接和思考练习。既有传统文化与现代文化的融合，也有课外资料的延申

巴尔干半岛为什么会被称为“欧洲火药桶”？为什么这个地区会成为欧洲最为动荡的地方？著名地缘学家在游历巴尔干诸国的深沉旅行中，回顾了巴尔干地区的漫长历史，以深刻的洞察力、以冷静犀利的纪实笔触，呈现了这一地区复杂的历史变迁和民族关系以及背后大国势力的竞相角力，从奥斯曼征服到科索沃战争，巴尔干一直扮演着欧亚政治版图变化的重要力量。

本书以单一人物成篇，以华侨精英与孙中山的革命交谊为中心，结合典型事例和典型人物，生动地再现了孙中山伟大的一生，以及华侨精英对孙中山革命活动多方支援的历史图景。全书图文并茂，揭示中国民主革命时期志士仁人的精神风貌，展现华侨精英支持孙中山革命的历史功勋，对于孙中山与华侨华人研究工作具有一定的参考借鉴意义。

本教材是大學歷史學專業基礎課教材，為國家精品資源共用課配套教材，由國內數十所高校骨幹教師參編。本教材在汲取以往同類教材優點的基礎上，既保留了傳統篇章，又結合時代理念精選新篇。在解題、注釋上力求簡潔、明暸、準確，注意吸收當代學術成果。框架設計上，注重普及與深入學習相結合、課堂教學與自主學習相結合。本教材也將有後續的資源庫、試題庫等教學解決方案和教學資源建設，以及相關網路資源的配套教學支持。      通過本教材及其延伸知識的學習，可以強化專業基礎，培養對中國傳統文化的愛好，為進一步研究中

本书通过作者对自己盲聋哑前后的生活经历、成功过程及生命感悟的叙述，再现了她伟大的一生，表达了她渴望与他人交流，希望得到世人厚爱的强烈愿望。

从历史断代上说，三国起于公元229年孙权称帝，建立东吴，止于公元263年曹魏灭掉蜀国，共计35年。在此之前，曹丕称帝，但蜀汉与江东并没有称帝，是不能称为严格意义上三国的；在此之后，中国大地上只留下曹魏以及后来的晋与东吴两个政权，亦不能称为三国。这一理解与我们平素基于《三国演义》而得出的印象大相径庭，因为我们耳熟能详的三国英雄大多活跃于所谓的三国之前！

内容简介：中东铁路沿线的历史建筑上大量使用天然材料，木、砖、石等材料成为中东铁路建筑的一大特色，它们与俄罗斯民间的传统建筑技术结合，使中东铁路建筑富于浓郁的地域色彩和鲜明的外来文化色彩，影响了中东铁路沿线很多城镇的基调。除此之外，代表当时先进建筑材料技术的钢铁和混凝土也开始不同程度地被应用于中东铁路的大型桥梁、机车库、厂房等多种建筑中。在传统建筑技术中适时地引入现代技术成果，说明当时中东铁路的整体技术水平具有很强的探索性和先进性。此外，与东北地区严寒气候相适应的墙体构筑技术、保温和采暖技术也被高

朱剑著的《画不让人应有我(郑午昌研究)》主要内容是系统整体地研究民国至新中国初期的上海书画家、美术史家郑午昌的生平、学术和书画艺术。通过整理郑午昌的生平经历和艺术活动，分析他的学术著述以及画风的形成和变化，力求发掘并彰显其应有的历史和学术价值。