《学前融合教育》一书自2015年10月出版以来，得到了较好的评价，其中《学前教育研究》2019年第9期的书评指出：该书“力图为学前特殊儿童的融合教育提供理论指导和实践支撑。该书兼具理论论述和实践指导，编入了大量我国优秀实践教学案例，且结构清晰，内容翔实，具有很强的实用性 ”。特别值得一提的是，2021年教育部审批开设了全国第一个融合教育专业，为了进一步完善该书的内容，作者结合新文科研究于改革实践项目建设的需要，将书稿反馈给各章的作者进行适当的修订。
本书可供师范院校相关专业用作教材，也可作

本书针对当前新的就业形势、政策及当代大学毕业生所面对的就业问题，紧密结合大学生的特点进行编写。本书既立足于大学生就业的现实，又帮助大学生从整体上构建就业的全程化知识和能力体系，特别突出了学生“学以致用”的指导思想。全书从就业形势分析、求职技巧、职业适应、权益保护、自主创业等多方面，进行深入浅出、由点带面、循序渐进的阐述，多角度、全方位指导大学毕业生树立正确的就业观念，从而轻松踏上择业、就业到创业的绿色通道。

为了更好地推动编程教育的发展, 提高中小学阶段编程课程的教学质量, 2021年, 中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专委会组织编写了《中小学编程课程设计》(以下简称《设计》)。《设计》遵循教育教学规律、结合中国中小学学情、借鉴发达国家编程教育经验, 对我国中小学编程课程的建设提供了整体性建议。《设计》以中小学编程课程建设为核心, 从课程目标、课程内容、课程开发、课程实施、课程评价、课程环境与教师队伍建设等方面进行体系化论述, 为中小学教师及其他教育从业开展和推广中小学编程课程提供

本书对有关中小学德育活动的研究进行回顾、梳理与反思, 探讨中小学德育活动的改进路向, 重构德育活动的设计理路, 并通过大量实践教学案例, 探索中小学德育活动的学段衔接问题。本书讨论的“德育活动”, 是指在广大中小学, 有目的、有组织、有计划地开展的教育性活动, 涵盖了如主题教育活动、团队活动、节庆活动、仪式活动、社会实践活动、纪念日活动等多种形式。理论联系实际, 探讨了中小学德育一体化视域的必要性、方法指导和设计要义, 对实际教学有一定的指导意义和参考价值。

全书针对“幼儿园课程”该门课程, 对幼儿园课程概况、幼儿园课程中游戏、幼儿园课程中的各学习领域、幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计和实施以及其他国家的早期教育课程作了详细的介绍, 并对中国幼儿园课程的历史沿革进行了梳理。全书引据了诸多学前教育领域, 特别是幼儿课程、儿童心理发展方面的经典论述, 构成了幼儿园课程的理论基础; 另外, 全书结合幼儿园教育的实践, 梳理在中华文化中组织、设计和实施幼儿园课程的特点和要素。

本书的逻辑体系是按照“唤醒”—“探索”—“寻梦”—“行动”的思路进行设计的。本书共设三篇八章，包括以下内容：唤醒篇：包括从高中到大学—生涯的重大转变、初识五业与三涯—生涯觉知，期待能唤起大学新生们对生涯新阶段及未来生涯发展的自觉意识。探索篇：包括规划从认识自我开始—自我探索概述、多方位探索自我—兴趣与能力探索、多方位探索自我—价值观与性格探索，以及职业世界风采多—职业与就业探索。寻梦篇：基于生涯规划意识与知己知彼的探索，进行生涯决策和目标设定，并描绘生涯规划蓝图。本篇包括：生涯处处需决策—生涯决

本书共分为三大模块，共有八个单元三十一个任务。主要内容包括婴幼儿活动保育认知、0-3岁婴幼儿活动保育、3-6岁幼儿活动保育三个模块。

《创新思维与创业实践——商科虚拟仿真综合实训》是基于企业经营管理架构、以企业运营和产品生命周期为载体，在全比例的虚拟仿真现代商业社会环境背景下构建的实验课程。通过高度仿真业务设置，模拟了企业完整产品生命周期，使学生全方位、身临其境的体验现代制造业的全部真实流程和业务细节，在复杂的、动态的环境中培养学生创新创业能力与全面的职业素养。

本书涵盖了三个版块共12章的内容。第一部分（第1、2章）为实训理念与实训设计；第二部分（第3-11章）为商科实训主要内容，包括现代企业经营管理及全业务

本书共设十二个项目，内容包括：正确认识职业生涯规划、展望职业愿景、更新职业理念、拓展职业技能、完善职业规划、设计职场形象、通晓面试技巧等。

本书由8个教学单元和附录构成。每个教学单元包含导入、听说、读写、能力拓展、文化天地、自我评价6个板块。