本教材属于高等学校日本文化系列教材，是为了顺应《新国标》关于培养学生跨文化交际能力的要求而编写的。本教材立足于新时代多元文化历史背景，以《新国标》为导向，以中日文化现象为切入点，通过理论讲解、案例分析、实践训练等环节培养学生的跨文化交际能力。全书分为\"跨文化理解\"\"跨文化交际\"\"跨文化交际能力\"\"跨文化能

“文化创意”，简称“文创”，是消费升级与文化再造时代的社会热点，也是产业升级与价值再现背景下的重要抓手。 本书共分为十三章，从概念界定与历史沿革入手，剖析文化、创意、市场三大元素，并着重解构产品创意、旅游创意、动漫游戏、展览展示等重要文创领域的相关内容，结合人员、团队、流程、园区等相关要素，勾勒出文创产业及理论的学术

本书涵盖了文化资源的理论界定、分类标准、市场调查与价值评价，还包括文化资源开发与保护、文化资源配置的市场配置与政府规制。作者以学理探究为基础，将理论与实践相结合，归纳出文化资源的各个样态与利用方式，逻辑体系清晰，内容详实。尤其在文化资源开发方式及保护实践等方面，结合当下文化资源开发的热点，总结文化资源产业化规律与经验，

文化产品开发是文化产业运营的核心与基础。而文化创意产品则是文化产品的主流产品。文化生产与消费的特性要求文化产品必须有一定创新。因此，从某种程度上讲，文化产品生产基本上就是文化创意产品的生产。正因如此，文化创意产品的开发是文化产品生产与消费的根本问题之一。文化创意产品的开发需要理论与实践的高度结合，本书的核心问题正是文化

本书共六章，从文化记忆的研究视角对日本近代文学、语言和国民生活等思想的文化记忆载体进行了考察，并就思想的文化记忆场、文化记忆的传承形态以及文化记忆场的文化传承机制等进行阐述。

本书包括上下两篇，共六章，上篇从应用型教学的实践入手，通过文创设计概念引入设计教育带来的影响、创新型艺术设计教育实践、教学成果产品化评价三个方面探讨了应用型教学实践中建设、实践和评价等问题；下篇从应用型教学的理论入手，通过实践性知识的认知理论、艺术设计教育方法论分析、设计教育的社会角色分析三个方面探讨了应用学教育理论中

本书是国家自然科学基金项目“传统文化景观空间破碎化与孤岛化现象及形成机理——以沪宁杭地区为例”(50878162)2009--2012研究的一个组成部分。本论文选取有代表性的沪宁杭地区的一系列乡镇（扬州市平山乡、南京市双闸街道、诸暨市直埠镇、无锡市钱桥镇、昆山市千灯镇）为研究单元，依托整体人文生态系统理论、人文地理学理

本书讲述了文化和交际之间的独特关系，特别是来自不同文化背景的人如何交流思想、感情和信息，旨在增进人类的人际交际能力和跨文化交际能力。本书适用于那些在工作或生活中遇到了跨文化交际问题的人，其中既包括不同国家间的跨文化交际，又包括国内不同文化间的交际，具有很强的实用价值。本书自出版以来，一直是美国该领域最流行的教科书之一。

本书围绕“外语专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”进行大学生跨文化能力研究。主要内容有：阐释跨文化能力构建的语境，包括文化语境和情景语境及其语场、语旨和语式；提出建设靠前交往中心背景下跨文化能力的理论框架，并对该框架体系

本书由总论和上、下两编构成。总论部分详细辨析了“粤港澳大湾区”“青年”“创新文化”“文化创新”等基本概念，阐明了本研究的宗旨、核心概念、研究方法。上编为深圳青年创新文化调研内容，主要立足于问卷调查的数据对深圳青年与城市创新观念、城市人才培育、城市创新创业、城市公共和休闲文化等方面的现状进行分析，侧重在两个重要方面，即城