北京大学响应国家关于发展中高等院校学科教材建设的要求，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党中央国务院关于教材工作的重大决策和部署，进一步深入贯彻落实国家教材委员会《大中小学教材建设规划（2019-2022年）》和教育部四个相关管理办法精神，落实立德树人根本任务，强化国家事权，统筹推进教材工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国提供坚实有力支撑；为适应人才培养和“双一流”建设要求，以提升教材质量为核心，以打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材为引领，全面推

《双江聂先生文集》十四卷，明代聂豹（号双江）撰，明嘉靖四十三年（1564）由吴凤瑞主持刊刻。 聂豹是明代心学大家，阳明后学中“归寂派”的代表人物。本书集中体现了其哲学思想与学术实践。他一方面深入传承王阳明“致良知”学说，另一方面提出“归寂主静”“体寂感应”等核心主张，强调通过涵养未发之中、回归心灵寂然之体，以达到感通万物的境界，从而构建起一个既继承心学正统又别开生面的思想体系。全书内容宏富，涵盖奏疏、序跋、书信、诗词、论学杂著等多种文体，不仅系统展现了聂豹在心性哲学上的深刻辨析，亦收录其政务文献

本书为综合性学术刊物，登载以中国古代经典著作为考察对象的语言、文学和文献研究的论文，各学科的专题研究与跨学科的综合研究并重，旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬古典人文精神，坚持求真务实、守正出新，推动中国古典学的发展。 本刊立足于中国古典学研究，针对中国古典文学中的文本形态问题、中国古典语文学中的语言形式问题、中国古典文献学中的物质形态问题，借助语言、文学、文献、历史、考古等多学科的交叉对话，展开深入的专题讨论，是文献学、古代文学、历史学、考古学等学科综合研究的典范。 本刊已列入《中国学术期刊网

本书作者考察了五四、大革命前后、三四十年代小说中的知识分子形象和心理，不仅仅局限于文学现象的描述，而试图探寻中国现代知识分子的心灵历程，注重追问文学现象背后深刻的社会历史原因，因此具有思想上的深刻性。而她特有的感悟式的批评语言，鲜活而丰沛，饱含自己的生命体验，令人感到生命喷薄的力量，因此其批评本身也是"文学"。作者因“在对象世界中体验自我的生命”而形成了独特的学术品味和个性，这种主客观的融合成为其一以贯之的研究风格而延续至后来的明清研究中。本书为赵园先生第一部学术专著，初版于1986年，本次收入

本书共八个模块，内容包括幼儿文学概论、幼儿诗歌启智、幼儿图画故事增慧、幼儿故事导行、幼儿童话和寓言激趣、幼儿散文(诗)怡情、幼儿戏剧和幼儿影视赋能，以及幼儿国学铸魂。

本套书共2册，包括《大个子打针》《蜜橘肚脐》两个充满魔法又极富想象力的小故事。

《中国古代文学精讲》为国家级一流课程的配套教材。分为“上编”“下编”两大部分。“上编”为课程精讲，包括先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、唐代文学、宋代文学、元代文学、明代文学、清代文学。“下编”为作品导读，按文体分类，各选代表性的作品进行导读和赏析，包括诗歌、散文、小说、戏曲等。每个章节均配套练习题目，巩固学习内容。教材具备以下特点：第一，既注重史的脉络梳理，又注重个案研究。第二，精讲精练，不杂沓，力求在每一节中呈现重要知识点，又有导读引路之效。第三，文学史和作品选读结合，将文学史的

本书共分16讲，涉及的经典作家作品包括《周易》《论语》《老子》《庄子》《史记》《世说新语》、陶渊明、李白、杜甫、王维、孟浩然、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、宋词、元曲、四大奇书、“临川四梦”，以及《红楼梦》。

泰戈尔的思想和创作，是人类优秀精神文化的重要组成部分。本书在跨文化的语境中梳理、探讨泰戈尔影响20世纪中国文学的各个方面：泰戈尔影响中国文学的途径，影响的范围与程度，影响过程中冲突与融合的文化景观，影响的特征，中国作家对泰戈尔的个性化接受等。从文学的“影响—接受”关系入手，透视中国和印度两种古老文明在现代社会的相遇、碰撞和融合的情景，由此审视中国文学和文化在转型时期，应该如何吸收受外来文化的优秀成分，丰富、充实自身，赋予古老传统以新的生命力。将“泰戈尔和中国文学的关系”摆在中、印文化两大体系的整

《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》（以下简称《陆疏》）是三国吴人陆玑的一部诗经学研究著作，该书突破汉儒关注名物人文意义的传统，开辟以考据名物治《诗》新途。《陆疏》在诗经学、《诗经》名物学、博物学乃至本草学、农医学等领域均具有不可忽略的学术价值，但迄今对它的研究成果寥寥，对《陆疏》成书原因、《陆疏》与《毛诗义疏》《毛诗草虫经》的关系、《陆疏》今本与《毛诗正义》的关系、《陆疏》训释体例与理念以及训释特色与局限、《陆疏》的学术渊源、《陆疏》体现的饮食文化、《陆疏》对后世《诗经》名物学的具体影响等诸多问题，还缺乏足