《60项护理技术操作流程》参考原卫生部《临床护理实践指南（2011版）》、原江苏省卫生厅《实用临床护理“三基”操作篇》，同时借鉴国内外临床护理实践相关指南，制订了各项护理技术操作流程、评分标准和注意事项。技术操作流程中详细说明了用物准备、操作流程、护患沟通内容并对操作要点进行注释。评分标准中对操作流程中的各步骤按重要程度赋予不同分值，标注扣分点。《60项护理技术操作流程》最大的亮点在于体现了“以病人为中心”的护理理念，操作中注重与患者有效交流，改变原本只有操作步骤，护士不知交流、不会交流、不

　　《内外科护理/中等职业教育护理专业课程改革成果教材》为浙江省中等职业教育专业课程改革成果教材，教材编写紧紧围绕中职护理专业培养目标、以国家卫生和计划生育委员会执业护士资格考试大纲为依据，以能力培养为核心，结合护理专业改革发展的新理论、新技能，将《内科护理》、《外科护理》课程内容按人体系统整合为《内外科护理》，以工学结合为导向，护理程序为主线，选择典型临床案例为载体，按完成临床护理工作任务需要组织教材内容。《内外科护理/中等职业教育护理专业课程改革成果教材》共12个项目，每个项目下有若干个任务

本书共分为11个模块，包括：绪论、心理学基础知识、发展心理学、应激与心理健康、心理障碍和心身障碍、临床心理评估、心理治疗与心理咨询、心理护理、护患关系与沟通、病人心理及心理护理、护士职业心理素质及心理调整等内容。

《临床基础检验》除绪论外共8章内容，分别为血液一般检验、血细胞分析仪检验、血型与输血检验、尿液检验、粪便检验、其他体液检验、生殖道分泌物检验和脱落细胞学检验。每个检验项目包括：原理、材料、操作、质量控制、方法学评价、参考区间及临床意义等。

　　《人性照护理论与实践》以美国护理理论家华生教授的人性照护理论为框架，分理论篇和实践篇，结合作者多年的教学、科研、管理和临床实践经历，全面阐述人性照护理论的概念、主要内容和实践应用，为人性照护理论的推广应用提供参考依据。本书包含人性照护理论的主要内容、护理本质、人性照护理论实践应用，以及本书作者的思想、理念、价值观和已经发表的与护理专业人文素质、专业认可度等与人性照护相关的文献，涉及理论教学、学生人文素质、岗位胜任力、教学方法改革、主观幸福感和满意度、护士业余生活和人性照护理论在各个领域的应用

《临床病理检验技术》分十二章，共80学时。重点介绍传统病理学检验技术和现代新技术，包括常规制片、HE染色、常用特殊染色和细胞学诊断等传统技术，对细胞和组织化学、免疫组织化学和电子显微镜等新技术做了较为详细的介绍，对计算机图像分析技术、远程病理诊断、分子病理学等前沿技术也做了介绍，而对一些老旧的技术则进行了删减。

《内科护理学》立足本科水平、成教特色，并借鉴了当今国内外新内科护理学教材编写而成。《内科护理学》共9章，将常见内科疾病的护理按系统进行分类。编写重点和特色在于更多地阐述疾病特征、诊治要点以及临床护理相关内容，具有广泛的实用性，限度地与临床护理知识需求接轨，重在提升在职护理人员学历水平及临床实践能力。每章前增加“学习要点”，同时有选择性地将临床前沿知识或专科知识以“知识拓展”形式出现，通过“案例分析”、“小结”、“思考题”以及“推荐书目及网站”，提高学生自学能力。

　　《精神科护理（第2版）》是“十二五”职业教育国家规划教材 　　《

　　《临床技能学实训/全国高等院校医学实验教学规划教材》共有10章，分别介绍了诊断学、临床内科学、外科学、妇产科、儿科学、急救医学、眼科学、耳鼻咽喉学、皮肤病学、护理学有关的临床技能知识和技能操作。第一篇诊断学基本技能，介绍了问诊基本内容、方法，全身规范体检，临床常用实验诊断，心电图和心电监护操作以及常用诊断穿刺和活检。第二篇内科基本技能，按呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统和神经系统分别介绍了常用临床技能，如：血气分析、正常胸部CT、肺功能检测、动态心电图、动态血压、冠脉介入、溶栓治疗以及