本书分九章，内容包括：创业“知”多少、创业者的素质、发现创业机会、创业企业的营销、组建创业团队、创办企业的环节、初创企业的管理等。

《化学》（通用类）第一版为中等职业教育课程改革国家规划新教材,本书根据教育部2020年颁布的《中等职业学校化学课程标准》要求，在第一版的基础上修订编写。
本教材共六个主题,主要内容有:原子结构和化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反应、常见无机物及其应用、简单有机化合物及其应用、常见生物分子及合成高分子化合物等,还包括四个学生实验以及趣味实验和探究性实验。
本教材考虑了初学者的基础知识和基本技能,符合中等职业教育的特点,理论以够用为度,内容简明扼要,通俗易懂,图文并茂,实践

《大学生创新创业基础教程》包括创新教育篇和创业教育篇。在创新教育篇中，分别阐述创新概念与能力、思维与创新方法、创新理论与创新实践；在创业教育篇中，阐述了创业环境及形势、创业者的素质与能力 创业流程及技巧。教材从职业教育的规律出发，确定内容，选择案例，反映了从技术指导向理念转向特点，体现了行业性、技术技能性、市场导向性。
《大学生创新创业基础教程》内容安排合理，问题深入浅出，阐述通俗易懂，突出政策性、实践性和可操作性，以期对大学生的创新创业教育提供切实可行的参考和帮助。
《大学

本书为高职高专创新创业实训活页教材，共分为8个任务，包括组建团队、挖掘创业点子、分析市场、设计商业模式、选择组织结构和法律形态、准备投入资金、防范风险和工商注册。
本书结合实际创业过程，按下达任务理论学习工作手册会议纪要随堂练习考核与评价拓展知识拓展练习的体例进行编写，在模拟实践环境中帮助学生理解创业过程，切实提高创业就业技能，调动学生的创新意识，激发自身潜力。
本书适合作为高职高专院校创新创业实训课教材，也可作为各行各业创业者的辅导用书。
本书配有微课视频，读者通

本书按照创业准备—创新企业开办—创新企业营销—创新企业管理的思路，以大量真实案例引入创业各环节的实际问题，以理论讲解与实践分析相结合的思路设计教材内容，帮助学生全面了解创业所需的基本知识、理论、方法和流程，掌握创业基本技能，提升创业能力。包括三大模块。模块创业准备，讲解创业意识和创业者特质、创业项目、创业团队、创业战略管理、创业计划、新企业开办等内容；第二模块新创企业营销，讲解市场调研与市场细分，产品、服务和品牌策略，定价策略与渠道管理，促销管理，网络营销，销售管理与客户关系等内容；第三模块新创

本教材主要从幼儿体育活动概述、幼儿基本动作发展、幼儿体育游戏、民族民间体育游戏、幼儿体育活动的组织形式等方面详细介绍了幼儿体育活动的相关知识。共八章内容，其中，章是幼儿体育活动概述，囊括幼儿体育活动的意义与目标和幼儿体育活动与幼儿健康等内容;第二章是幼儿基本动作的发展，包括 幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、支撑、翻滚及悬垂等基本动作的发展特点、能力要求及优秀教学案例分享等内容;第三章和第四章是幼儿体操和幼儿运动器械体育活动，讲述幼儿体操和幼儿运动器械体育活动的概述及相关的活动案例;第五

本书共有八章，每章由若干节组成，先阐释了体育艺术游戏的概念、来源、意义、特征等基本理论，然后介绍了幼儿体育艺术游戏与幼儿体适能的关系，随后分别对运用基本动作、运动器械和利用环境、民族民间地域性来创编幼儿体育艺术游戏的意义、目标、内容和特点进行了阐述和分析，后又专门介绍了幼儿体育艺术游戏创编的原则和流程。书中既有理论知识，又有实践技巧，文字简明扼要，有助于提高学生的学习效率。本书采用章节制，每章以本章导读、学习目标和案例导入引入，章末设本章小结总结本章内容，并设思考与练习，引导学生对学习效果

本书结合婴幼儿身心发展的特点、家长对亲子教育活动的需求、教师的实际需要等，对婴幼儿亲子教育活动的指导和设计展开全面论述，力图从读者的角度出发，面向幼儿教师、家长、早教机构人员、社区服务人员，具有较强的实践性与可操作性，既可供普通高等院校、高职高专院校、幼儿师范院校学前教育专业学生使用，又可作为广大幼儿教师及从事学前教育研究的专业人员教学和研究的参考书，还可供幼儿家长参考阅读。

2021 年4 月教育部《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的颁布，明确学会教学设计为标准之一教学实践能力的主要构成。本教程适应《标准》的要求，具有一定的前沿性和实践性。相信本教程对培养职前教师、提升职后教师专业发展能力具有重要的实际指导意义。
本教程由理论和实践两部分构成。理论部分主要包括阅读教学方法的内涵、意义、操作途径和实施建议；实践部分主要包括课例背景、课例设计、课例点评和部分课例原文。其中课例设计主要依据教育部审核过的中学英语教材展开，设计意图融入案例中，具有

本教材将注重其应用性和操作性，力求语言表述通俗易懂、文理结合、图文并茂，试图在阐述了是什么和为什么的基础上，让学习者更多地知道怎么做，并在怎么做的基础上，达到思维的提升。即采用学做思的模式体系。该方法始终把学生作为学习的主体，以项目为导向、任务为驱动，让学生通过主动学习，将书本的理论变成实践的能力。本教材将下设幼儿游戏理论、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、其他游戏六个项目。