《血液学检验》除绪论外，共分为四篇十八章，第一篇主要介绍造血检验，包括造血检验的基本理论、造血检验的基本方法；第二篇介绍红细胞疾病及其检验，包括贫血概述、缺铁性贫血、巨幼细胞贫血、再生障碍性贫血、溶血性贫血；第三篇为白细胞疾病及其检验，包括白血病、骨髓增生异常综合征、淋巴瘤、浆细胞病、骨髓增生性疾病、恶性组织细胞病、其他白细胞病；第四篇为血栓与止血检验，包括血栓与止血检验的基本方法、血液流变学检验、血栓与止血异常性疾病。在编写过程中，根据专科和高职高专教育的特点和要求，在强调“三基”（基本理论、

《免疫学检验》除绪论外，包括21章内容，每节内容中的相应位置处设置要点，每章末尾附有结合临床实践和考证需要的思考题，让学生即时理解和拓展思维。实验、实训方面紧扣临床和地方多发病、常见病医学检验需要，强调操作过程的严谨和注意事项，在提高实践技能的同时，注重提高人文关怀和服务意识。抗原一抗体反应这一章节内容的提前，遵循逆向思维模式，让学生刚接触免疫学检验就提升了成就感和强化了职业责任意识，为后面知识的探究增强了好奇心和学习动力。

《临床基础检验》除绪论外共8章内容，分别为血液一般检验、血细胞分析仪检验、血型与输血检验、尿液检验、粪便检验、其他体液检验、生殖道分泌物检验和脱落细胞学检验。每个检验项目包括：原理、材料、操作、质量控制、方法学评价、参考区间及临床意义等。

《临床病理检验技术》分十二章，共80学时。重点介绍传统病理学检验技术和现代新技术，包括常规制片、HE染色、常用特殊染色和细胞学诊断等传统技术，对细胞和组织化学、免疫组织化学和电子显微镜等新技术做了较为详细的介绍，对计算机图像分析技术、远程病理诊断、分子病理学等前沿技术也做了介绍，而对一些老旧的技术则进行了删减。

　　《临床技能学实训/全国高等院校医学实验教学规划教材》共有10章，分别介绍了诊断学、临床内科学、外科学、妇产科、儿科学、急救医学、眼科学、耳鼻咽喉学、皮肤病学、护理学有关的临床技能知识和技能操作。第一篇诊断学基本技能，介绍了问诊基本内容、方法，全身规范体检，临床常用实验诊断，心电图和心电监护操作以及常用诊断穿刺和活检。第二篇内科基本技能，按呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统和神经系统分别介绍了常用临床技能，如：血气分析、正常胸部CT、肺功能检测、动态心电图、动态血压、冠脉介入、溶栓治疗以及

本书由广州中医药大学影像学教研室邀请众多专家共同编写而成, 内容涵盖了影像医学和电生理学, 包括超声医学、放射诊断学、介入放射学、核医学和电图学。全书提纲挈领地介绍了临床医技学各分支学科的具体内容, 简明扼要地分析了工作中常见病和多发病的诊断和治疗, 紧贴临床实践; 并且提供了精炼的思考题, 便于学习和复习。

《内科护理学》立足本科水平、成教特色，并借鉴了当今国内外新内科护理学教材编写而成。《内科护理学》共9章，将常见内科疾病的护理按系统进行分类。编写重点和特色在于更多地阐述疾病特征、诊治要点以及临床护理相关内容，具有广泛的实用性，限度地与临床护理知识需求接轨，重在提升在职护理人员学历水平及临床实践能力。每章前增加“学习要点”，同时有选择性地将临床前沿知识或专科知识以“知识拓展”形式出现，通过“案例分析”、“小结”、“思考题”以及“推荐书目及网站”，提高学生自学能力。

　　《60项护理技术操作流程》参考原卫生部《临床护理实践指南（2011版）》、原江苏省卫生厅《实用临床护理“三基”操作篇》，同时借鉴国内外临床护理实践相关指南，制订了各项护理技术操作流程、评分标准和注意事项。技术操作流程中详细说明了用物准备、操作流程、护患沟通内容并对操作要点进行注释。评分标准中对操作流程中的各步骤按重要程度赋予不同分值，标注扣分点。《60项护理技术操作流程》最大的亮点在于体现了“以病人为中心”的护理理念，操作中注重与患者有效交流，改变原本只有操作步骤，护士不知交流、不会交流、不

　　《内外科护理/中等职业教育护理专业课程改革成果教材》为浙江省中等职业教育专业课程改革成果教材，教材编写紧紧围绕中职护理专业培养目标、以国家卫生和计划生育委员会执业护士资格考试大纲为依据，以能力培养为核心，结合护理专业改革发展的新理论、新技能，将《内科护理》、《外科护理》课程内容按人体系统整合为《内外科护理》，以工学结合为导向，护理程序为主线，选择典型临床案例为载体，按完成临床护理工作任务需要组织教材内容。《内外科护理/中等职业教育护理专业课程改革成果教材》共12个项目，每个项目下有若干个任务