《世界当代史(1945―2000)(第3版)》阐述了自第二次世界大战结束到20世纪末的世界历史，力求以和平、发展、民主三大世界潮流为主轴，宏观与微观相结合，从纵向发展和横向联系上概述50多年当代世界历史的总体运动过程。《世界当代史(1945―2000)(第3版)》初版于1989年，再版于1993年，此次借列入普通高等教育“十五”国家级规划教材之机，作了第二次修订。在修订时努力吸取学术界新的科研成果，充实新的资料，补人了1991年到2000年间的重大事件和事态的发展，务求取精用弘，执简驭繁，主线清

本书以考古遗存的勘探、人类及其文化起源和进化年表的建立、冶金考古、陶瓷考古、古环境复原以及农业和畜牧业的起源等考古学内容为脉络体系，论述自然科学的思想和方法在考古学的学科研究与发展中的作用。这种论述体系有助于考古人员的把握。而对科技内容

本书紧扣地理计算的地理性和计算性，比较详细地介绍了地理计算的内涵、特征和应用前景。同时介绍了高性能计算环境下各种计算机技术在地理空间分析和地理计算中的应用。并以某些新的技术与方法为例介绍了其在地理计算中的具体应用，且分析和讨论了地图可视化、虚拟地理环境等可视化技术给地理计算注入的活力及带来的问题。

　　《现代礼仪》内容介绍：礼仪教育是德育工作的主要内容，也是职业教育的重要组成部分。作为一名职业学校的学生，首先要掌握校园礼仪、家庭礼仪、交往礼仪、公共礼仪和求职礼仪等基本礼仪知识，自觉养成懂礼仪、有礼貌、讲文明的习惯，使自己的仪容仪表、言谈举止、气质风度符合一个时代青年的标准，而这也是成为一名德才兼备的合格毕业生的必备条件。

　　在现代社会，礼仪修养几乎成为一个人和社会文明程度的标志，“礼仪”课程也成为许多中等职业学校的一门必修公共课。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》以精简、鲜活、适用为原则，介绍了礼仪的基本理念和形象礼仪、往来礼仪、沟通礼仪、宴请礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、谋职礼仪、涉外礼仪的基本规范，并精心设计了有趣味、有效、可操作的礼仪行为训练活动。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》在现代教育理论指导下，以小案例大道理的方式来传承礼仪理论知识。

　　本书为《俄罗斯国情多媒体教程》的第三部分——《当代俄罗斯》，它的主体部分由文字、272幅图片、92个视频插播片段和277个音频片段组成，供高校俄语专业本科生高年级使用。周学时为2学时，每周1讲，分4个单元讲授：一单元包括第1-4讲（俄罗斯的政治与经济），第二单元包括第5-7讲（俄罗斯的外交），第三单元包括第8-10讲（俄罗斯的人口、民族和宗教），第四单元包括第11-13讲（俄罗斯的教育、军事和体育）。每单元之后各安排1学时的复习课，每两个单元之后各举办一次课堂论坛（2学时），之后进行考试（2

　　本书的撰写思路是这样的：以《万历武功录》（蒙古史部分）为研究对象，以实事求是、一分为二的态度，运用文献学、史料学研究的理论、观点和方法，对文献及其作者进行全面细致的考订和考察，对《万历武功录》的成书背景、撰写宗旨、优缺点和作者的生平学术、史学思想等进行论考。采用史料学的方法进行史源追溯、史料比勘，采用年代学的考订、推算等原则和方法，对《万历武功录》一书蒙古史部分的人物传记进行初步的整理和研究，指出其史源文献、讹误种类和讹误原因，并举例证明。最后，通过对比确定《万历武功录》的史料价值。

在高校开设文化遗产保护的课程，既是国家和教育主管部门的倡导，同时对开拓当代大学生的知识面、提高其综合素质也是很必要的。2003年在首届高校非物质文化遗产研讨会上，通过了《非物质文化遗产教育宣言》，也呼吁各高校在文化遗产教育方面要进课堂、进教材。我们从2005年起在山东大学开设《中国文化遗产保护概论》这门课程，总体来说效果比较好，同学们也非常欢迎，但一直没有适合的教材交给学生，由此萌发了编写这本教材的想法。
国务院于2005年12月颁布了《国务院关于加强文化遗产保护的通知》(国办[-

本书以唐太宗为中心，采用人物传记的形式，描述了唐太宗的一生，再现了唐朝的建立，巩固，发展，繁荣，的历史画面。除给唐太宗本人作详尽的传记外，还给与他相关的人作传记。其中有唐太宗的父母，兄弟，姐妹，后妃，子女及王侯，将相等，全方位，多层次，多角度地描写了唐太宗复杂鲜明的思想，性格，情感和作风。本书依据正史，撷取趣闻轶事，既真实可信，又富有可读性，是了解唐朝历史的便捷途径。

本书按人文地理学导论、人文地理学研究方法和人文地理学进展的三层次教学体系设计，是用于人文地理学教学的顶层教材。本书由四部分组成。第一部分论述人文地理学的传统；第二部分重点介绍实证主义地理学以及二战以来西方人文地理学流派，主要包括：激进主义地理学、马克思主义地理学、结构主义地理学、行为主义地理学、人文主义地理学、后现代主义地理学、女性主义地理学和新自由主义地理学；第三部分重点介绍战后人文地理重点研究领域，包括：区域研究学派、城市研究学派、新经济地理学和社会地理研究方法；第四部分重点介绍西方发达国家