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作家钟肇政，秉持底层认同，坚持客家书写、女性书写和原住民书写。
　　钟肇政早期曾把文化自卑化作一种审美

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　　《幼儿文学作品赏析与写作指导/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材》幼儿文学佳作集萃，童心童趣闪耀。根据幼儿文学作品的体裁和样式选取具有代表性、典范性的中外优秀儿歌、幼儿诗、童话、故事、散文、戏剧等，将幼儿文学作为一个整体全面地介绍给家长、孩子和幼儿教师。所选作品注重适应幼儿和文学教学需要，力求展现中外幼儿文学创作的最新成就。内容丰富，形式多样，风格异彩纷呈。
　　《幼儿文学作品赏析与写作指导/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材》每一部分均以“阅读导航

　　《中国现当代文学名著导读》的编选意在提倡“名著”的阅读，这是因为在我们看来，每一个民族、第一个时代的精神

        本书记录了作者人生经历中的所闻、所见、所思，所感，对人生价值、处事态度、工作经验都有所涉及，以期给后人点点滴滴的思考和启示。书中文章四十余篇，涉及作者求学、工作、退休的各个方面。这是一些真实的小事，没有刻意的雕琢和修饰。

中国古代文学史是汉语言文学专业中重要的专业基础课。其中，中国古代文学史二(唐宋文学史)是其重要的组成部分。通

　　《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》按现代文学的三个阶段编排，每个时期均按散文、小说和诗歌排序。每种文体原则上按照写作或发表的先后来罗列作品，以体现文学发展的脉络。选篇方面，在突出其经典性、人文性的同时，还以文学的美学特征为主要依据，也就是说，进入《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》的作品，既是在文学史上具有突出贡献的作品，又是较有艺术感染力的作品。
　　《中国现代文学/艺术院校公共课“十二五”规划教材》尽量做到历史地、全面地、客观地分析评价“五四”

本书以文学现象为依据，在介绍文学运动史料和文学史背景的基础上，把重点放在作品分析方面，使学习者通过解读作品去实现对文学体现出的精神地理解。书中将当代文学史分为三个阶段，对三个阶段的主导特征进行了深入细致的分析。