姚勇，教授，河南机电职业学院党委书记。河南省职教专家，河南省学术技术带头人，河南省优秀教育管理专家，荣获全国职业教育先进个人，享受省政府特殊津贴。主要从事党建和思想政治研究工作，主持省级、厅级重大科研课题20余项，发表研究论文30余篇，编写教材3部，获河南省职业教育教学成果奖特等奖1项、一等奖多项。兼任河南省思想政治理

“东方学”既可以被认为是关于东方的知识，也可以被作为一种研究方法。中国学者在进行“东方学”研究时，既要总结已有“东方学”的研究内容与研究方法，反思西方学者创立的“东方学”，更要回顾中国“东方学”的发展过程，突破西方话语体系的限制，在构建人类命运共同体理念下思考中国和其他东方国家的“东方学”的本土化建构。本书正是基于这样

本书共六册，包括《不一样的上学记》《劳动里的大智慧》《有礼貌的古代人》《千年前的实用发明》《藏在古诗里的浪漫》《我们的汉字故事》，涉及中国古代的教育文化，民俗文化、礼仪文化、服饰文化、美食文化、建筑文化、艺术文化、诗词歌赋等方面。

本书以作者的相关课程整理修订而成，系统介绍了俄罗斯民族自起源至当代的历史，其中特别着重于对俄罗斯历史上的重要阶段、重大事件、重要问题的评述，如罗斯受洗、蒙古统治、西化改革、哥萨克人源流、文学艺术、十二月党人起义、十月革命、苏联的建立与解体、新俄罗斯时代等。作者特别从中国学者的视角出发，提出了对俄罗斯历史的诸多认识和体悟

《拿破仑帝国》（第2版）是“想象欧洲丛书”之一种。 拿破仑是法国大革命的“继承人”吗？他究竟是发扬光大了大革命所开启的变革，还是扭曲并最终摒弃了大革命的原则？拿破仑在法国的统治，乃至后来更大范围内对欧洲的征服，其目标和结果是什么？本书作者杰弗里·埃利斯是拿破仑帝国研究的名家，他综合近数十年的研究成果，巧妙结合叙事与分析

中华优秀传统文化如何实现创造性转化和创新性发展？本书作者认为，只有为其追加逻辑，才能以简驭繁，并举一反三地推演到各行各业各个领域。 本书尝试站在人类文明视角审视中华文明，为传统国学追加一个原创的、一以贯之的、基于科学第三范式计算思维而架构的逻辑体系，以简驭繁，以期纲举目张地揭示中华文明创新创造的脉络、结构及其演进的历史

贺兰山岩画名震中外，但由于长期受外界营力作用，出现裂纹、剥落与坍塌等病害，濒临消失。本书以文史、理工等多学科为视角，通过现场调查、原位测试、室内试验、理论分析和保护工程设计等方法，从宏观、细观、微观三个尺度研究岩画石质和结构特征、石面风化种类、风化机理、危岩体加固及保护材料等，丰富岩画保护理论体系，填补岩画保护的研究空

本书是根据当前考古学发展的新态势、新任务和新需求编写而成的基础教材，通过田野考古概说、田野考古方法、田野考古技术、田野考古调查、田野考古发掘、田野考古记录、田野考古资料、田野考古报告、田野考古实习、人工智能应用这十章内容，充分介绍阐释田野考古学理论，系统展现理论与实践间的孕育、检验、论证、反哺关系。本书在思想层面将田野

《文物学概论》（第二版）以马克思主义为指导，在全面而充分地吸收学术界已有的各种研究成果的基础上，对文物研究、鉴定、保护、管理和合理利用等重要问题作了全面论述，既有历史追溯，又有现实考察；既有学理分析，又有经验总结；既有历代文献资料的梳理，又有最新科研成果的评介，较好地实现了学术性、系统性和知识性、可读性的结合。教材观点

本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材修订版。本教材内容为世界中古史，主要包括亚欧和北非地区，以封建制社会为主体的历史，时间段限是从公元5世纪中叶至15世纪末，着重研究人类封建制社会的产生、发展和演变的历史。本教材以马克思主义为指导，吸取近年学术成果，将宏观与微观结合，从历史纵向发展即社会形态的演进与各国各地区的横