这是对精品课程《中国古代文学》网络课程中师生互动版块里常见问题汇总结集而成，是教材本体配套的辅助教材。书稿分先秦文学、两汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋辽金文学、元代文学、明代文学、清代文学几个部分，每个部分有完全独立的若干问题，并附答案。该教材的特点，是以问答代替讲授，便于学习者明确问题并获知答案。该书适合于中国语言文学专业本科生及中国古代文学爱好者学习或复习之用。

本书是供高等学校日语专业高年级学生使用的日本近代文学史教材。自1992年初版发行以来，受到广大学生、教师的一致好评，多次修订再版，被评为教育部普通高等教育精品教材。本次再版为第四版。 本书结合时代背景和各个时期的问题点，系统、简明地介绍了明治维新至20世纪60年代日本小说、评论、戏剧、诗歌的各主要文学流派、同人杂志、作家及其代表作品。一些经典作品在书中均有节选，每一章后附有必要的注释。教学参考一章介绍与作者、作品相关的背景知识。书后附有重要的思考题及答案。第四版增加了作者本人的授课音频，以

《中国古代文学》是针对来华留学生特别是东南亚来华留学的本科生学习汉语专业设计编写的中国文学教材，这本教材是以文学史为脉络，以文学作品选读为重点，一共分为20讲，每一讲内容分为课内精读和课外延伸阅读两个部分。课内精读内容在简单介绍古代文学的发生、发展、各个文学史阶段的文学现象、思潮等的同时，把各阶段的代表作家作品解读作为课堂内容的重点，每讲选录数量不等的几篇作品精读，每篇作品后都有配套的练习。课外延伸阅读选录数量不等的名篇。此外，根据每讲的内容和留学生的学情，在课外延伸阅读部分中还加入一些文

该书以中华诗词为主要载体，诗歌内容一是歌颂党的方针路线、政策，阐述在其指引下，我国各项事业所取得的伟大成就。二是回顾历史人物和事件，借以咏史忆旧、感事抒怀，托物寄意、思亲怀友等。书稿既体现了作者的家国情怀、人生感悟和爱恨情仇，也体现了民族振兴、国家兴旺这一时代背景下的正能量。

本书共二十一章，分为英国和美国两个部分。每章又包含三个部分：诗人的背景介绍，诗人或者作品的批评文章，供学生理解与学习的指引性问题。书中精选了二十位英美著名诗人的批评文章，跨越了整个英美文学史的多个历史时期。二十篇批评文章从不同的批评视角、运用不同的批评理论以及采用不同的批评方法对于诗人或作品的背景、文本、结构和主题等进行分析，具有一定的代表性。每章后设置的问题，主要依据该章的批评理论、批评视角和批评方法提出，能够有效地帮助学习者迅速掌握该篇选文的写作思路和批评方法，以及其理论与实践价值。<

该书是大学本科教材，以作品为核心，梳理了20世纪西方文学的重大成就。每部作品从以下三个方面进行阐释，，权威人士的权威文章对该作品作者的评价；第二，结合作品部分选文，理清国内外有影响的论文对该作品的分析；第三，笔者二十多年来教学过程中对作品的理解。本书主要内容是公认的20世纪西方文学的经典作品，作品距今已经三十多年，包括英国艾略特的《荒原》、法国加缪的《鼠疫》、捷克昆德拉的《生命中不能承受之轻》、意大利卡尔维诺的《祖先三部曲》、苏联肖洛霍夫《静静的顿河》、哥伦比亚马尔克斯《霍乱时期的爱情》、

“中国民间文学概论”是学习民间文学基本理论并鉴赏民间文学代表作品的一门课程。本教材的特点可概括为“三个结合”：第一，理论与作品相结合。本教材既讲述民间文学理论，也选录和分析民间文学作品。第二，古代与现代相结合。民间文学的理论与作品主要是现代的，但本教材也讲述中国古代民间文学史，收录古代经典作品。第三，理论、文本与现实相结合。民间文学既是文学作品，更是一种在日常生活中自然展演的口头文学和文化现象。学习民间文学，就要善于将民间文学与社会现实相结合，学会并勤于做田野调查，按照科学规范从民众生活中采录民

20世纪40年代是美化文学发展史上的重要阶段，此时期美华文学的中国意识比较突出，也表现出浓厚的本土化意识。本书出现的《美洲华侨日报》及其副刊、《华侨文阵》、《新苗》等文艺刊物都是40年代美化文学的原发文献。书中所选编的小说及华侨文艺论争资料均表现出写作者对在美华人社区普遍的现实关怀和强烈的社会责任意识。本书选编的小说及文学资料不仅是20世纪40年代美华文学发展的明证,也为美国华人历史研究提供了参考。

20世纪90年代以来，文学理论与文艺批评实践日渐与文化研究融合。文学研究走出只关注文学文本的审美意蕴，反思以艺术自律为文学核心问题的局限，尝试以跨文化研究的理论视野，以跨学科的姿态创构文学理论与文学批评的范式。本书所辑论文便是作者在此领域的研究成果。该书立足文化研究的理论视域，运用文化研究的方法思考诗学问题，从诗学与文化的互释；文艺理论与文化研究；文艺批评实践等方面将文化理论诗学话语融合起来展开具体的文学批评实践。