本实训教材是校企双元合作开发的系列教材之一，依据国家职业标准，以培养高素质技能型儿科护理、婴幼儿照护专业人才为目标，校院企三方合作共同编写。本教材以职业需求为导向，以工作任务为载体，紧密对接多元岗位需求，重构实训模块化课程内容，对标1+X幼儿照护证书，更好地实现“岗课证融通”，深化三教改革。全书共4个模块，42个项目。每个项目编写包括：情景导入、工作任务、学习目标、知识储备、操作前准备、操作方法、操作后处理、整体评价、注意事项、过关测验、想一想等内容，并附有考核标准与评价表。本教材适用

    本书以培养适应现代社会需求的医学人才为核心，以职业岗位工作过程为主线，主要针对临床上较常见的24种症状的病因、发生机制、临床表现及问诊方法进行介绍，让学生了解这些常见症状的定义、病因、临床表现，从症状的表象进行推理、分析、思考并试着作出症状诊断。本书注重基本知识、基本理论、基本技能传授，力求语言准确简洁，图文并茂，还适时融入课程思政元素，注重医德医风教育，引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重关爱患者，锻炼沟通技巧。还与执业助理医师资格考试大纲相衔接，反映新知识

本教材编写在基本知识、基本理论、基本技能三个方面强化夯实医药卫生类学生基础，体现“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性），以现代医学观为指导、服务身心健康为方向，具有临床思维与基本技能并重、医学与人文融通、学习与服务互动的特点，结合呼吸系统疾病新的发展趋势、特点和教学的实际情况进行编制。教材共十三章：绪论、总论、急性呼吸道感染、支气管哮喘、慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心脏病、支气管扩张症、肺炎、肺结核、原发性支气管肺癌、肺血栓栓塞症、胸膜疾病、呼吸衰竭。章节内容

本教材为“全国高职高专院校临床医学专业第二轮规划教材”之一，系根据本套教材的总体要求、本课程的教学标准与特点编写而成。本教材的细胞生物学部分是从细胞结构、功能探讨细胞各种生命活动，深入了解生物体的生长、繁殖、分化、遗传变异、衰老和死亡等基本生命现象。医学遗传学部分使医学生掌握医学遗传学的基础知识，包括基因的结构、功能与突变，正常人类染色体基础知识，临床常见的单基因病与多基因病，线粒体疾病，染色体疾病，遗传与肿瘤发生的关系等，为医学生了解临床常见遗传病的表现和机理，利用遗传学知识为遗传病

《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。本课程为了避免和其他课程的内容重复，以临床最常见的急危重症案例为载体，以救护流程为逻辑主线，设计了敬佑生命——认识急危重症护理、救在身边——院前急救、生死时速——急诊科救护、仁心仁术——ICU监护和大爱无疆——灾难救护五个模块。前置课程有：专业基础课程（包括生物化学、护理应用

本教材内容分为绪论、老年人健康保健、老年人健康评估、老年人日常生活照护、老年人心理问题照护、老年人安全防护、老年人常见疾病的护理、安宁疗护等 8章，体现老年护理专科特色，注重数字化教学，减少内科护理、基础护理技术等重复教学内容，融入老年照护、失智老年人照护等 1+X证书内容，增加常用老年护理技术、老年人安全风险防范等知识，有利于培养适应养老岗位的专业型、技能型、实干型护理人才，全面提高老年护理服务质量。

本书共3个部分。第一部分为生活性护理技术，包含舒适护理、搬运护理、活动护理三章8个类别的操作技术。第二部分为治疗性护理技术，包含医院感染预防与控制、生命体征观察与护理、冷热护理、饮食与营养护理、排泄护理、给药护理、静脉输液与输血护理、标本采集、引流护理九章30个类别的操作技术。第三部分为急救及尸体护理技术，包含急救护理、尸体护理两章5个类别的操作技术。每项操作技术下设有目的、用物、操作程序、评分细则、注意事项5个基础版块，部分操作技术还增设了案例分析，书末增设了微视频。

本书包括三个部分：现代放射影像诊断基础、现代超声影像诊断基础、 现代核医学诊断基础，既包括放射影像、超声影像、核医学发展现状的概述，也包括放射诊断的X线、CT和MRI技术进展和临床应用，超声诊断的技术进展及其在腹部、浅表器官、心脏等的应用现状及进展，核医学技术进展、药物和仪器以及在各系统疾病诊断中的应用现状及进展等内容。本书可供医学影像相关专业研究生使用，也可为临床影像科医务工作者处理相关问题提供参考使用。

本书共分为六部分：母婴护理基础；生理产科母婴的护理；病理产科母婴的护理；妇科疾病妇女的护理；计划生育妇女的护理； 1 X母婴护理职业技能等级实训。在本教材中积极实行课证融合，集妇产科护理及1 X母婴护理职业技能等级考证知识点和实训于一体，便于中职及高职护理、助产专业学生学习和考证使用。在编写体例上以项目任务的工作情境引导任务的开展，通过任务分析―任务实施――任务评价的工作模式完成每个护理技能的学习，引导学生自主、积极学习；在形式上创新性地使用活页式教材，便于学生在实践操作中翻阅使用。