本书汇集了著名数学家米尔诺在各个时期具有代表性的综述性文章, 多源自他本人在重要学术会议包括国际数学家大会中的报告。在这些文章中, 米尔诺向人们描述了数学（特别是拓扑学与几何学） 的一些重要的发展节点。 同时, 也介绍了在相关方面做出贡献的数学家。文中所涉及的数
学内容是前沿性的, 对很多人包括非本领域的数学工作者都是困难的。然而米尔诺却能以直观生动的方式、 简洁明快的语言将其表述出来。
这是适合于一般数学爱好者的一本书。透过书中的内容, 人们将有机会观察数学家们是如何

《新世纪高等学校规划教材·数学系列:数学教学论(第2版)》由9章构成，包括：第1章现代数学教育发展概况；第2章我国基础教育数学课程改革概要；第3章数学教学的基本问题；第4章中学数学教学设计；第5章中学数学教学基本技能；第6章数学概念的教学；第7章数学命题的教学；第8章数学解题教学；第9章数学教育热点问题研究。

牛顿将其分析中的发现用变位的形式进行了加密，破译后的句子是It is worthwhile to solve differential equations（解偏微分方程很重要）。因此，人们在表达轨道法背后的主要思想时可以说It is worthwhile to study coadjoint orbits（研究余伴随轨道很重要）。
轨道法由作者在1960年代引进，一直是诸多领域中十分有用和强大的工具，这些领域包括：李理论、群表示论、可积系统、复几何和辛几何，以及数学物理。本书向非专家描

牛顿将其分析中的发现用变位的形式进行了加密，破译后的句子是It is worthwhile to solve differential equations（解偏微分方程很重要）。因此，人们在表达轨道法背后的主要思想时可以说It is worthwhile to study coadjoint orbits（研究余伴随轨道很重要）。
轨道法由作者在1960年代引进，一直是诸多领域中十分有用和强大的工具，这些领域包括：李理论、群表示论、可积系统、复几何和辛几何，以及数学物理。本书向非专家描

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在研究能不能用直尺和圆规作出某个平面几何图形长达两千多年的历史中，充满了曲折、惑人的传奇故事。本书生动地介绍四个古典尺规作图问题是怎样提出来的，以及关于它们是否“可作”的确切结论；还提供了高斯的正十七边形作法的初等证明。