\"《英语听力教程》（Listen This Way )（第四版）主要适用于高等院校英语专业一至三年级学生，同时适合师专、教育学院、广播电视大学、成人高校英语专业学生及相当水平的英语学习者。       全套教材共分6册，每册配有教师用书。前4册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，题材接近生活和工作实际，由近及远，涉及的面较宽；后两册以综合技能训练为主，同时针对中国学生在英语听力学习中的难点、重点进行反复训练，题材以反映社会、科技领域的新发展为主。       本书为第一册教师用

本书在吸取同类教材优点的基础上,合理选材、归纳与整理,注重系统性、实用性、可操作性及专业知识深度的合理性。
本书的主要编写目的是让职业院校电子商务专业学生具备一定的专业英语基础,熟悉电子商务平台,巩固电子商务核心知识体系。通过本教材的学习,学生不仅能加深对电子商务领域的了解,同时能提高自身的专业英语水平。
本书强调英语语言的运用,在编写时针对每一单元内容,安排了相应练习和课文拓展,使得重点突出、一目了然。本书适合国际商务、国际贸易、市场营销、电子商务及商务英语等专业的学生使用,同时也适

《综合日语》（第1—4册）是第一套中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写的面向中国大学日语专业基础阶段的主干教材，较之以往的教材，无论在内容还是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陆续问世以来，以其显著的特点受到国内日语界的广泛关注和好评，许多高等院校的日语专业先后选用本教材。《综合日语》也因此获得了“2006年北京高等教育精品教材”的称号。 《综合日语》（修订版）已获得“十二五”规划教材等；2011年出版，于今已有6年，为使教材保持生命力，将对其中内容进行部分更

穆欣，男，35岁，博士（学术），现为上海财经大学外国语学院讲师。日语中的主语除了被ガ格标记（casemarker）以外，还可以被カラ格、デ格、ニ格标记。在生成语言学中，把这些标记大致分为格助词和后置词两大类。本研究以生成日语语言学为理论背景，结合语料库检索的频度结果建立假设，通过收集日语母语人群和中国高水平学习者行为实验数据，分别考察了两类人群对于カラ格和デ格为首的后置词主语句的加工机制。本书内容从传统日语语言学中的“主语”谈起，探讨了日语中是否需主语以及日语中存在的“非ガ格主语”现象。随后使用

《英语口语教程》（上、下册）（第二版）适应全人英语教育的需要，以培养学生用英语表达情感和意愿为目标，具有以下特点：（1）目标的多样性，以培养学生的情感和意愿表达为主线，融综合技能训练、文化学习与批判性思维的培养为一体；（2）任务的多样性，紧紧围绕每章的情感和意愿目标，设置了丰富多彩的口语训练任务；（3）难度的渐进性，本教材的编排遵循语言学习规律，循序渐进，体现任务难度的阶梯性；（4）话题的新颖性，每单元所有选材均来源于学生熟悉的校园生活，选择学生关注的焦点和感兴趣的话题。本教材为上册，适合英语专

本书根据高等学校英语应用能力考试（英语AB级考试）题型编写，共包括12个单元。每个单元都包括口语和听力两部分。其中听力都分为三个层次，即高等学校英语应用能力考试B级层次；高等学校英语应用能力考试A级层次和浙江省大学英语三级层次。每个层次都紧扣考试题型，并提供不同类型听力题目的专项训练，使各层次的学生都能够有针对性地提高自己的听力水平。本书录音按照三个级别的不同语速要求录制，读者扫码即可收听听力录音。