本书首先介绍光学设计的基础知识和像差理论，然后以国外先进的光学设计软件Zemax作为基础，详细介绍采用Zemax设计新型光学系统的方法。本书紧密结合当前各应用领域的最新的一些光学系统，内容基本上可以分为7个部分。第1部分是光学系统的像质评价，这是设计一个光学系统所必备的基础知识。第2部分是光学自动设计的原理与程序，介绍了适应法和阻尼最小二乘这两种常用的光学自动设计程序的特点和使用方法。第3部分是变焦距系统的原理与程序，讨论了变焦距系统的像差计算与自动设计问题。第4部分是光学系统的公差分析与计算，

《高级光电子技术实验》是根据北京大学信息科学技术学院新开设的“高级光电子技术实验”课程，所编写的配套教材。该课程围绕近几十年发展起来的一些量子技术，以相关诺贝尔奖的工作为蓝本，设计搭建了一系列学生实验平台，构成面向高年级本科生和低年级研究生的专业实验课，帮助他们进行专业方向选择和实验技能训练。全书分原理篇和实验篇两部分。原理篇详细介绍了半导体激光器、激光光谱及其稳频、激光冷却、飞秒光梳和精密测量等原理和技术。实验篇就是围绕这些技术设计了一系列相关实验，目前共有八个实验，分连续光和脉冲光两条线开展

本书为“十三五”普通高等教育规划教材。
本书根据中国高等学校电工学研究会修订的《“电工学”课程教学基本要求》、教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会《电工电子基础课程教学基本要求》，并结合目前我国高等学校非电类工科专业对“电工电子基础课程”适宜教学迫切需求等实际情况，编写了此书。
本书主要内容有电路基本概念与定律、电阻电路的一般分析方法、电路的暂态分析、正弦稳态电路分析、磁路和变压器、电动机、继电接触器控制系统、工业企业供电与用电安全、可编程控制器、半导体基本

　　《电工电子技术/国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库配套教材·高等职业教育“十三五”创新示范教材》共有12章，分别是电路基本定律与分析方法、交流电路、三相电路、电路的暂态分析、铁心线圈与变压器、常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、电力电子技术、门电路与组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路、数模和模数转换器。
　　为方便教学，《电工电子技术/国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库配套教材·高等职业教育“十三五”创新示范教材》另配PPT教学课件、教学动画、教学微课等教

本书为普通高等学校非电类各专业及其他相近专业的电子技术基础课程教材，主要介绍模拟电路和数字电路的基本理论和基本技术。全书内容分为两个部分，共9章。第1部分为模拟电路部分，包括第1~5章，内容包括半导体器件之二极管、半导体器件之三极管、集成运算放大电路、波形产生电路和放大电路中的反馈；第二部分为数字电路，包括第6~9章，内容包括数字电路基础、组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模与模/数转换电路。另外，在书后还有附录，内容包括半导体分立器件命名方法、集成电路基础知识、常见芯片引脚图。本书注重基本概念、

本书分为上下两篇。上篇(基础实验)内容涵盖了电工基础、模拟电子技术、数字电子技术三个知识模块的实验，每个模块筛选了五六个典型任务。下篇(综合实训)分三个模块：基础技能实训模块以电类从业人员的基本的元器件识别能力、焊接能力为训练目标，以组装万用表来检验；综合技能实训模块分别涉及模拟电子、数字电子、SMT(表面安装技术)工艺的六个任务，全部任务都经过实践验证；电路仿真实训模块以Multisim作为EDA(电子设计自动化)工具，包含了器件特性、单元电路、整机产品的仿真，知识上涵盖了模拟电子与

《电子电工实验指导》是将电子和计算机等专业使用的《电子学实验指导》与《电工学实验指导》两本书进行了重新编排，选择了常用的戴维南定理、日光灯功率因数改善、两级放大电路、运算放大电路等12个实验内容结合SL117B电工电子电拖综合实验装置进行重新的设计。实验内容基本涵盖了本科生对于电子学与电工学基本的认知与理解，基本符合高等工科院校的课程教学要求。书中提供了详细实验说明，对于原理进行了细致的解释，并提供了操作电路图，学生可以根据步骤方便地进行实验的模拟和改进。

本书是以光电技术行业对复合型人才的需求为导向编写的专业英语教材，主要涉及了电学、光学、激光基础、光电探测技术、激光加工技术和光纤通信方面的内容。全书共6个单元，每个单元包括4篇课文和2篇拓展阅读材料、听说训练和翻译训练，以及任务单。

　　《光电器件制造与检测技能训练/光电技术应用技能训练系列教材·职业技术教育课程改革规划教材》共有六个项目，包括光纤连接器制造、光纤耦合器制造、光波分复用器制造、光放大器、光源与光发射机、光电检测器。每个项目均涉及光通信中常用的光器件，且都具有完整性、独立性、实用性、可扩展性和可操作性。
　　《光电器件制造与检测技能训练/光电技术应用技能训练系列教材·职业技术教育课程改革规划教材》按理论实践一体化课程要求，以职业典型工作任务为载体，将企业典型工作任务转化为具有教育价值的学习任务，每个学习任