本书是高等院校素质教育创新示范教材。  本书主要内容包括绪论、感恩、阳光、严谨、责任和社会主义核心价值观。本书将侧重点放在人的内心、道德、精神层面的素养要素上，通过凝聚“感恩、阳光、严谨、责任”这四个关键词并加以展开论述，将一个人的自我修养与职业要求两者联系起来。  本书适合作为普通高等院校、高等职业院校的通识教育教材，也可作为五年制高职院校、中等职业院校学生的文化课教材。

　　《校园足球课程教学指南（五、六年级）》以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，旨在充分发挥教师的主观能动性，不断丰富完善校园足球课堂的教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生对足球的兴趣，促进校园足球教学质量的提高。全书将小学五、六年级的足球教学划分为上、下2门课程，每个学期18个课时。每节课的教学内容包括教学主题、知识点、导入主题、自主学习、合作学习、效果评价、强化练习、课堂总结、反思等模块。通过运用游戏教学、球感练习、技战术动作、期末考核等将“建构运动技能课堂教学法”贯穿小

　　《校园足球课程教学指南（一、二年级）》为《校园足球课程教学指南》系列教材之一，以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，旨在充分发挥教师的主观能动性，不断丰富完善校园足球课堂的教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生对足球的兴趣，促进校园足球教学质量的提高。
　　《校园足球课程教学指南（一、二年级）》将小学一、二年级的足球教学划分为上、下2门课程，每个学期18个课时。每节课的教学内容包括教学主题、知识点、导入主题、自主学习、合作学习、效果评价、强化练习、课堂总结、反

本书高等院校素质教育创新示范教材。本书内容包括科技素养和人文素养养成两个部分。大学生科技素养部分包括中国古代科学技术发展历程、近代全球科技发展历程、我国当代科技成就和大学生科学素质培养等内容；人文素养部分包括中国文化概述、中国传统哲学与宗教、中国传统礼仪、中国古典文学、中国传统教育、中国传统艺术、中国传统节日及风俗等内容。本书适合作为普通高等院校、高等职业院校的通识教育教材，也可作为五年制高职院校、中等职业院校学生的文化课教材。

　《校园足球课程教学指南（三、四年级）》为《校园足球课程教学指南》系列教材之一，以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，旨在充分发挥教师的主观能动性，不断丰富完善校园足球课堂的教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生对足球的兴趣，促进校园足球教学质量的提高。全书将小学三、四年级的足球教学划分为上、下2门课程，每个学期18个课时。每节课的教学内容包括教学主题、知识点、导入主题、自主学习、合作学习、效果评价、强化练习、课堂总结、反思等模块。通过运用游戏教学、球感练习、技战术动作、期末考

本书共有十章，分别是项目一初识创新创业、项目二训练创新思维、项目三培养创新能力、项目四培育创新精神、项目五提升创业素质、项目六发现创业商机、项目七组建创业团队、项目八编制创业计划、项目九整合创业资源、项目十创办新的企业。本书注重基础性，适当阐述创新创业方面的基础知识，不求知识的高深、系统、全面，而求必需、够用、适用；突出趣味性，以大学生喜闻乐见的创新创业典型故事、案例为切入点，以事说法，以境论道，激发学生的阅读兴趣；强化可操作性，摒弃枯燥的说教，在理论够用且适用前提下，以行动训练为主线

本书是高等职业教育“十三五”创新示范教材。本书脉络清晰，内容翔实。全书共分为七个单元，分别是就业意识、观念的培养、求职心理的调适、求职前的准备、面试技巧的掌握、就业流程的办理、就业权益的保护和职场的适应与发展。每个单元附有名人名言、案例呈现、单元活动和知识链接等板块，增强了实用性和趣味性。此外，本书另配有课件、教案等教学资源，供教师教学使用。本书既可用作高等职业院校公共课教学用书，也可作为广大青年求职就业的参考书。

本书共十章，分别介绍了创业、创业精神与人生发展，创业者与创业团队，创新思维，创新方法，创业机会与创业风险，商业模式的设计与开发，创业资源与创业融资，创业计划，创业计划的编写与展示，企业的创建与新创企业的管理。

本书是大学生入学教育第一册和第二册的配套实践辅导用书，本书体例与上述两册辅导书的体例一致，主要是针对大学生入学教育必修课的特点和要求做实践记录，这对大学生理解大学生活和课程的教学内容，串联相关知识点具有重要作用。在每次实践活动之后，留有学生进行活动总结和教师评分部分，有利于学生学习总结和提高，提高教学效果。 

本书在体例安排上注重实践内容，与大学生入学教育导读相衔接，将教材的重难点与各类实践项目相契合，将理论教学内容隐含在精心设计的实践教学过程中，将理论知识内化于心、外化于行的实践教材。该书在构建课堂实践、校园实践和社会实践“三位一体”教学模式的基础上，精心选取实践活动内容，明确梳理不同实践活动的理论根据，科学设计相对规范的实践活动方案，并完整提供了具有较强操作性的考核方式，是高校师生开展大学生入学教育实践课教学的重要参考。