本书是与乔延华和杜青编著的《现代通信原理》（西安电子科技大学出版社出版）一书相配套的辅导用书，涵盖了《现代通信原理》中的全部习题。全书共分10章，前9章内容与《现代通信原理》一书相对应，第10章为模拟试题。每章由重点知识、 课后习题详解和基本训练题三部分组成。本书附录A提供了各章基本训练题的答案，附录B提供了几套硕士研究生入学考试试题，以帮助读者熟悉多种题型，了解考研命题动态。本书可以作为相关专业学生的课程学习辅导书，也可作为有关教师的教学参考书。

随着科学技术的发展，定位技术正在深刻地影响着人们生活的各个方面。本书主要介绍定位技术，重点是介绍室内定位技术，首先概述了位置服务与定位技术，介绍了位置服务定义、应用情况、历史背景、发展现状，介绍了定位技术的发展情况；接着介绍了衡量定位算法的主要性能指标、影响定位的主要因素，深入阐述了目前主流的定位算法，包括基于测距的定位算法和基于非测距的定位算法；*后详细介绍室内定位技术，在阐述室内定位技术前，本书也花了一定的篇幅介绍室外定位技术，包括基于卫星的室外定位技术、基于基站的室外定位技术和混合定位技术

本书简明扼要地介绍了信号与系统课程的仿真实验中要用到的MATLAB基础知识，对国内外现行信号与系统课程的章节内容进行了比较详细的MATLAB实验介绍，其后均有实验任务，通过它们可以实现信号与系统在时域、频域、复频域及z域的计算机模拟，使学生不但能完成信号与系统课程的实验内容，而且可以掌握MATLAB在信号与系统中的实际应用。

   《电子工艺与品质管理》以理论够用为度、注重培养学生的实践基本技能为目的，具有指导性、可实施性和可操作性的特点。全书共分为8章，主要内容包括常用电子元器件的结构、主要参数、识别与判别；PCB的设计基础、工艺流程、手工制作的方法与步骤；PCB焊接基础、手工焊接、浸焊操作要领与步骤；导线的加工工艺流程、焊接种类、形式和方法；电子产品组装中元器件加工与安装方法、整机组装中连接种类及工艺过程；电子产品调试方案设计、调试种类和方法；典型电子产品项目介绍与应用；常用表面贴装元器件的类型、主要参

     本教材是一本面向高职高专教育的计算机网络课程教材。本教材将教学内容划分为3个教学板块、5个项目单元、30个典型工作任务，具体内容包括：网络的构成和相关的协议；路由器与交换机的高级应用配置与管理；VLAN、STP的配置与管理；如何解决网络中的广播风暴和冗余链路的问题；配置多种路由选择协议管理多用户的大型企业网络；使用访问控制列表和端口安全功能实现网络访问安全控制；应用QoS技术管理网络服务质量；通过WAN技术解决网络连接问题；WLAN、VoIP和VPN的配置与应用等。

     《SMT制造工艺实训教程》全面、系统地阐述了电子产品生产中的核心工艺——SMT生产设备的基本工作原理、生产工艺流程和质量安全控制等内容。《SMT制造工艺实训教程》共7章，分别介绍了SMT生产流程、SMT外围设备与辅料、钎剂印刷、SMT贴片工艺、回流焊接的原理与操作、SMT产品质量的检测与维修、SMT产品的品质管理及控制。
     《SMT制造工艺实训教程》涵盖了SMT整个生产过程的主要核心工艺，选取的生产设备具有通用性，能适用于大多数高职院校。《SMT制造工艺实训教程》本

     《Android移动应用开发教程》系统地介绍了Android移动应用开发技术，并根据课堂教学特点合理设计规模案例，既满足了学生的学习需求，也保证了课堂授课进度。《Android移动应用开发教程》首先介绍了Android开发的基础知识，包括发展历程、环境搭建、项目创建、Java编程基础、UI设计以及Activity，然后讲解了Android中的数据存储，包括文件存储、SharedPreferences、SQLite数据库和内容提供者等，接着介绍了Android的广播接收者和服务

    本书为“十三五”普通高等教育规划教材，是根据教育部电气电子学科基础课程教学指导委员会制定的“电工技术”“电子技术”课程的教学基本要求编写的。
    全书共10章，包括常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器、电子电路中的反馈、直流稳压电源、电力电子技术基础、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路、存储器和可编程逻辑器件、模拟量和数字量的转换。全书内容处理详略得当，基本概念讲解清楚，分析方法讲解透彻，难易度适中。各章配有丰富的例题、思考题、练习题及小结，此外，后提供了

    全书由元器件识别检测、万用表的使用与组装、二极管电路及应用、单管放大电路及应用、负反馈电路及应用、集成运算放大器电路及应用、音频功率放大器电路及应用、集成逻辑门电路及应用、组合逻辑电路及应用、集成触发器电路及应用、时序逻辑电路及应用、脉冲波形产生与整型电路及应用共11个项目组成。本书重点突出技术应用，以培养职业能力为目标，从中高职衔接课程知识体系和技能训练目标出发，结合职业岗位需要，将课程讲授与职业技能训练有机结合，形成教、学、做的教学模式。在内容上针对中职段教学目标