在明朝中后期皇帝普遍不成器的背景下，苦孩子出身的弘治帝显得很另类，他一上台就开始整饬朝纲，更新庶政，法祖图治，如此下来，经过十八年的时间，他最终把大明治成了什么样？有人说是“弘治中兴”，但翻阅史书，我们却找不到历史上常见的“中兴”实绩，就连经济繁荣、社会稳定和百姓安宁等景象都没有长时间地出现。但相对于明代后期的动荡，弘治时期整体上还算安定，极权专制主义统治有所松动，因而说，这是一个新旧交替时代，也是16世纪大变革的起始阶段，虽然明孝宗在位期间并没有使得大明帝国真正中兴起来，但他所推行的诸多“

本书从中华传统文化精神和思维方式的角度，集中讨论了易、儒、道、佛中的神文主义与人文精神、人性善恶与道性自然、彼岸与当下证悟、象数思维与悟道方式等话题，并以中华茶道、太极拳道为例证，以点盖面，描绘中华优秀传统文化的独特之处，以期阐明中国传统价值取向，表达中国智慧。中华传统思维方式，特别是象数思维有

本书收录12位国内知名文化学者在“百年暨南文化素质教育讲座”中华传统文化系列所作演讲的讲稿，从多视角对中华传统文化进行精辟的探讨与阐释，内容涉及语言文字、古文典籍、生活哲学、道德修养、文物保护、宗教信仰等方面。全书展示暨南大学在落实中华传统文化传承方面的代表性成果，体现该校对于把中华优秀传统文化

本书以潮州非物质文化遗产传承人为切入点，介绍二十五种传统民间文化，包括大吴泥塑、嵌瓷、方潮盛铜锣、潮州木雕、潮州麦秆画、铁枝木偶等，每种选取一至两个具代表性的传承人。全书借由介绍这些潮州默默坚守传统技艺的民间艺人们鲜为人知的故事，带领读者走进潮州包罗万象的文化“江湖”，追溯潮州民间文化的传承脉络

不同于市面上的《日本概况》类的书籍, 本书主要内容包括日本环境、政治、经济、教育、社会、生活、历史。从身边的日常热门话题入手, 以会话形式导入主题, 引起学生兴趣后, 再逐一深入某一主题的各个层面。值得一提的是本书的练习设计, 多数为开放性思考题, 会使学生思考力与创造力得到有效提升, 引导学生养成探究式学习意识。

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本书注重专题与专题间的历史逻辑，从宏观上掌握历史发展的连续性问题，以中华民族伟大复兴追求为主线贯穿整部教材。与本科生使用的”中国近现代史纲要“不同，本书注重增加教材的理论性和学术性。侧重每一重大问题的历史背景分析，尤其是注重国际形势与中国自身社会状况的背景介绍，同时增加了整部教材的理论总结与思考。

《国画大师 赵望云传/近现代名家传记丛书》是“近现代名家传记丛书”中的一种。赵望云（1906—1977），现代画家，是“长安画派”的开创画家之一，擅长山水、人物的国画创作，作品面向生活，画风于质朴厚重中蕴含秀雅，尤长于表现陕北山水和各族人民的劳动生活。《国画大师 赵望云传/近现代名家传

《史记》全书“凡百三十篇，五十二万六千五百字”，上起黄帝，下至汉武帝元狩元年，分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，记录了其间三千余年的史事，可谓一幅波澜壮阔的历史画卷。《史记》*创了纪传体通史的体例，较为全面地展示了历史事件和人物的面貌，也涉及了政治、经济、文化等各方面制度的演变。这一撰写史书的范式，由于司马迁获得的巨大成功，得到广泛认同，并为后来的历代史家所尊奉。纪传体的史书也被推崇至“正史”的地位，在中国史学界占据着**要的位置。为了方便中学生阅读，本选注本精选本纪、世家、

　　《中国文化英语》分别从传统思想、民俗、名胜古迹、民间艺术等八大部分介绍了中国的哲学和古代思想家、古代书籍、文字、剪纸艺术、国粹京剧等方面的内容。其中，不但包括了中国文化的基础知识，也涵盖了中国的戏曲、书法、绘画等传统文化的瑰宝。
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