本书揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法，描述了孩子的特性，传授了如何对孩子进行感官训练，蒙台梭利博士认为，儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力

    本书旨在帮助中学语文教师提高评价中学生作文的能力。全书分为上中下三编，前两编主要针对如何评价实用类和文学类作文给予了具体指引。在每章文体概述的基础上，提供了各类作文的表格式评价标准及评改方式，提供了评改的过程及评语撰写示范。下编收集了部分高中生的习作供大家做评价练习之用。

本书全面探讨了学前教育的发展历史、基础概念、基本命题，构建了学前教育学的基本理论框架，反映了学前教育学的基本内容和历史线索，对20世纪我国学前教育学的发展作了一个浓缩的理论总结，反映了当代中国学前教育学的最新发展水平。本书可作为高校学前教育专业的教科书，也可用作教育学研究人员和学前教育工作者的参考资料。

本书分为三章，第一章“艺术设计与鉴赏基础”，既是手工制作基础性知识，又是艺术设计与鉴赏的共性知识。第二章“手工技艺”，筛选推介的十五项手工，力求兼有简易性、可行性、典型性和可迁移性。不仅介绍手工技法，还提供拓展提升的思路。第三章“综合实践活动的案例设计”，阐述研究性学习案例的基础知识和设计要领，并附多个参考案例，对综合实践活动一线教师有较高的参考价值。本书的读者对象不仅是综合实践活动教师，也适合第二课堂辅导教师、青少年活动中心辅导员、美术教师及学生与家长。 

本书力图恰当全面把握外国学前教育史的基本线索、特征和发展趋势，从整体上把握外国学前教育发展的历史及其规律。注重外国学前教育的历史与逻辑的统一，通过各章节的安排客观反映从古代社会到现代社会的过程中学前教育发展的前后衔接和基本逻辑，在兼顾学前教育思想和学前教育实践的基础上，注重历史的纵向演进与问题的横向维度的统一，注重学习目的与问题反思的结合。全书共分三篇，内容包括古代学前教育、近代学前教育、现代学前教育。

《暨南大学·华侨大学联合招收港澳地区台湾省华侨华人及其他外籍学生入学考试复习丛书：英语（2016-2020）》科学性强，要求明确，重点突出，知识覆盖面广，并附有大量的练习题以供学生巩固提高。它既可以作为课堂教材使用，又可以用于学生自学，还可以作为报考中国其他高等学校的复习用书。

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　　《小学教

　　《语文》

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