本书以生命过程为轴线, 将护理技能分为母婴护理、儿童护理、成人护理、老人护理四大模块, 全书贯穿“立德树人、以人为本”的编写理念, 案例导入介绍护理专业必备的核心技能, 内容丰富, 与临床护理工作实际保持一致、与护士执业资格考试紧密衔接, 融入“护爱生命”等思政元素, 适用性强, 图文并茂、形式新颖, 便学易教。

本书以“继承、创新、求实、求精”为基本宗旨，力求在内容和形式上充分体现“精、新、实”特点，主要特色如下：
一、突出强调了中医香疗学的传统理论。系统梳理介绍了中医香疗的基本理论及发展概况。
二、系统介绍了常用芳疗药物。以《中国药典》（2015版）为基础，详细介绍了芳香药材的药性、功能、应用和现代研究。
三、及时反映行业和学科进展。如：系统展望了中医香疗学科发展趋势，详细介绍了中医香疗法的应用和作用途径等关于行业发展的内容。

本书根据高等医学院校诊断学教材及诊断学教学大纲的要求，针对诊断学实习涉及的主要内容进行编写。全书共四个部分，第一部分为问诊及体格检查（含13次实习），第二部分为心电图检查，第三部分为实验室检查（含18个常用实验），第四部分为临床常用诊断技术（含4个穿刺术实习），文后附测试题答案。每一项实习均包括实习目的、实习目标、重点难点、实习方法、实习内容，并附有测试题或思考题，以方便学生复习。为了便于读者理解，对所授内容有更直观的感受，体格检查的内容附有教学视频，可扫描二维码进行观看。

本书的主要内容分为家庭突发重症救命技术、家庭常见急症救护技术、家庭意外危险抢救技术三个模块，具体又分九个项目二十四个任务。具体任务采用行动导向式编写方式，从任务描述（情景导入）、任务分析（涵盖重难点分析）、相关知识、任务实施到任务评价，旨在培养学生家庭急救的技术技能，增设了知识拓展模块，并将课程思政元素融入教材内容全过程。
本书主要供现代家政服务与管理专业使用。护理专业和智慧健康养老服务与管理专业的核心教材之一，针对老年人需求提供全方面的服务，不仅增加了知识拓展模块，还将课程思政理念融

急危重症护理学是临床护理课程中一门重要的综合性应用学科, 随着社会的发展, 急危重症领域的知识不断更新, 作为培养医学生的基本资料--教材, 亦应与时俱进, 同步更新。本次教材的修订大纲, 参考了大量国内外最新护理相关权威指南的基础上, 结合临床工作实际发展需要及1+X证书的发展趋势, 对教材内容进行了更新和完善。全书共分15章, 54个学时, 包含院前急救、急诊科、重症医学科、心搏骤停与心肺复苏、休克及常用急危重症护理技术等内容。

全书共分总论、病毒感染性疾病的护理、细菌感染性疾病的护理、寄生虫及其它感染性疾病的护理4篇, 重点介绍了常见传染病的表现、病原学特点、护理评估、护理措施及健康指导。本教材为书网融合教材, 即纸质教材有机结合电子教材、教学配套资源 (PPT、微课、视频等)、题库系统、数字化教学服务 (在线教学、在线作业、在线考试) , 使教学资源更加多样化、立体化。

《内科护理》主要介绍内科常见疾病的护理知识与技能, 是高职护理专业的核心课程, 也是涉及到基础医学、临床医学和人文社会科学的一门综合学科。在护理专业的人才培养中起到举足轻重的作用。因此为了提高《内科护理》教学质量, 突出对技能型人才的培养, 构建以能力为本的人才培养模式, 以就业为导向, 使课程内容与岗位要求相统一, 课程标准与工作标准相对接, 做到与时俱进, 培养一批基础知识够用, 技术操作标准、熟练, 具有可持续发展空间的护理专业高技能人才, 编写以“典型项目、任务”为载体的以数字

引进国外先进教学模式，将真实、典型案例与理论教学相结合，引领医学教育教材发展趋势。体现当代教育、教学和课程改革的精神和研究成果，强调学科间的联系，强化理论与实践的结合。符合教育部专业类教学质量国家标准、专业认证的需要，满足教学和上岗需求。重视实践，贴近岗位，紧跟研究生入学考试、执业资格考试和职称考试案例分析的命题方向。

《护理学基础》围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，通过课程教学注重加强医德医风教育，着力培养学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛护理技术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重病人，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的白衣天使。本教材共16章，包括医院及医院环境、预防与控制医院内感染、入院与出院病人的护理、生命体征的评估与护理、医疗和护理文件记录、标本

本教材为高职高专护理类专核心教材之一。本教材旨在服务于职业教育改革, 服务于涉外护理工作岗位的实际工作需求, 并尝试对对接国际领域的权威职业英语技能认证考试考核标准, 提出了“建构学生专业英语知识体系和专业英语认知水平为目标, 以语言习得输入输出理论为指导序化教学内容, 结合国际OET考试内容选取核心工作场景, 学生在完成工作任务过程中提升职业素养和专业语言运用能力”的编写思路。