《大足石刻的人类学密码》主要内容包括大足石刻的人类学踪迹，大足石刻人类学漫谈，大足石刻人类学研究。

本书为本科生思想政治理论课“中国近现代史纲要”课学生用书。和教材相对应，全书共分为11章。每章由导言、案例分析、文献精读、实训试题等几部分组成。旨在帮助学生更好地把握教材的逻辑体系和主要内容，达到课程教学目的。本书适应新时代思想政治教育发展的需要，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入各个篇章，能够帮助大学生深入理解党的十九大精神，做新时代的大学生。

本书由湖北大学文化研究所何晓明教授编写。全书分为三大部分，导言部分从宏观上介绍了中国文化的基本特点；*至第十八章分别从历史、地理、民族、经济、政治、哲学、宗教、文学、科技、军事、医学、史学、教育、艺术、习俗、交流、革新等不同角度讲解了中国文化不同侧面的特点；结语部分回溯前面的介绍，展望了中国文化未来的发展趋势。全书高屋建瓴，概括了中国文化的全貌；同时又深入浅出，条分缕析，勇于成一家之言。本书既可以作为高等院校的公选课及历史、中文等专业学生的教材使用，又作为知识读物，服务于对中国文化感兴趣的一般读

东巴叙事传统以东巴教信仰及仪式实践作为叙事动力，以宗教叙事作为核心特征，以神话叙事为表现特征，以口头叙事与仪式表演互为文本。本书结合口头程式理论、表演理论、民族志理论，探究了东巴叙事传统的成因、传承、流布、特征，并通过深描东巴叙事文本在祭祀仪式中的演述，揭示了口头文本、书面文本、仪式文本、表演文本在民众的生活与精神空间中的互文互构关系。通过东巴叙事传统与彝族、藏族、壮族以及北方史诗的叙事传统的比较研究，对当下的民间叙事学、史诗概念及类型做了深入的探讨与反思。

西方文化是人类文化宝库的重要组成部分，经过数千年的发展整合，西方文化既表现出一致性，又呈现出复杂性和多彩性。本书共四编十四章，纵向阐述了西方古代文化、中世纪时期的文化、近代文化和现代文化，从古希腊文化讲起，涉及古希腊文化、古罗马文化、中世纪的宗教文化、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期的文化、工业社会时期的文化，以及科学技术革命时期的文化发展和现代社会的多元文化等。

对中古时期以敦煌为代表的中国设计体制的具体结构和发展变化过程进行研究，不仅填补了中国古代设计史上的空白，还对当代设计文化研究具有重要的参考价值和理论意义。

《给孩子读的中国历史：从远古至春秋》记叙了中国从原始社会进入奴隶社会，从禅让制到世袭制，从中央集权到诸侯争霸的历史。书中既有美丽的神话故事，又有经典的历史战役和睿智的思想、纵横的外交谋略。作者通过生动有趣的历史故事和精美的插图，为孩子们勾勒出了一幅生动的历史画卷，让孩子们认识到祖先的勤劳、聪明与勇敢。书中所选取的历史故事，经典有趣，容易引起小读者的兴趣，此外，还加入了“思考角”和“知多一点”两个小版块，引导小读者思考，加深对历史理解的深度，从而开阔孩子的视野。

本书作者从秦王朝的末期及灭亡开始讲起，用简单易懂而充满趣味性的语言，讲述了汉朝四百多年的历史。包括刘邦进咸阳城、项羽的征战、火烧栈道、楚汉相峙、吕后夺权等历史大事件，也有耳熟能详的鸿门宴、四面楚歌、霸王别姬、缇萦救父、孔融让梨等口口相传的小故事。
书中还设有“小知识”“思考角”“知多一点”几个板块，并且内文配有色彩鲜明的插图，将知识性与趣味性完美结合，大大提高了孩子的阅读兴趣，让孩子在不知不觉中开拓眼界，增长智慧。

本教材系统梳理中国传统文化发展脉络，全面整合中国传统文化的相关知识和理论，阐述其重要思想内涵。全书共分九章，*章，绪论，包括文化知识概述和中国传统文化总论；第二章易学文化；第三章儒学文化；第四章道家文化；第五章佛学文化；第六章兵家文化；第七章墨家文化；第八章法家文化；第九章杂家文化。根据各家学术思想的具体情况，首先介绍其基本内容，然后对其概括、归纳，阐述其文化价值，并结合其与中医的关联，探求中医理论的文化基础和文化内涵。