近年来，随着科学技术的进步，大量先进仪器和技术的采用，医学检验得到飞速的发展。各种新的检验技术不断涌现，对临床疾病的诊疗越来越重要，作用越来越突出，为人类疾病的诊断、治疗监测、预后判断提供大量新的实验室监测指标。据统计，临床实验室提供的医学检验信息占患者全部诊疗信息的60%以上，医学检验已成为医疗的重要组成部分，被称为临床医学中的“侦察兵”。为了更好地适应医学检验技术专业的教学发展和需求，体现*新的教学理念和特色，在全国高等医药院校医学检验专业“十三五”规划教材的基础上，在医学检验技术专业教学指

本书将**综合研究成果、全方位规划和设计集于一体，以围绕新概念、新知识、新理论、新方法、新技术的“五新”为核心，以“五新”“三基”“五性”“三结合”作为本书的编写原则和指导思想，突显循证护理学发展新动态和新方法。编写紧扣专业培养方案和教学目标，针对护理问题开展以创证和用证为基础的理念、概念、方法和技能的全过程教学。

本书分为上下两篇，上篇：基础护理学，包括护理员的职业礼仪，护理中的人际沟通技巧，医疗护理中的相关法律法规，患者的环境调控，清洁、消毒与隔离技术，患者卧位摆放及保护具使用，患者清洁卫生，休息与活动照护，生命体征的观察及护理，患者饮食照护，患者的排泄照护，患者的安全与急救，安宁疗护，中药煎煮及服法。下篇：妇婴护理学，包括产妇和新生儿照护的相关法规和工作要求，孕产妇的生理、心理特点，围产期、产褥期的照护，妊娠特有疾病与合并症的护理，妊娠期并发症的护理，产褥期疾病的护理，新生儿生长发育特点及护理基

本书是医疗护理员培训系列教材之一，内容包括上篇临床营养与下篇老年护理学.上篇临床营养学，包括宏量营养素和能量、微量营养素和水、与地方病有关的几种微量元素、不同生理阶段人群的营养、营养教育、住院病人的营养调查及营养评价、医院膳食、营养支持、食物与药物的相互作用，以及各系统疾病的营养需求等；下篇老年护理学，包括老年人照护相关法规与岗位要求、老年人的生理心理特点、老年人的日常生活护理、老年人安全护理、老年人的患病特点及用药护理、老年人常见疾病及照护要点及老年人的安宁疗护。本书适合医疗护理员培训使

《护理英语》在原版引进教材的基础上进行改编，以提高高职高专护理专业学生职业素养为目标，以护理岗位专业知识和护理工作内容为主线组成教学单元，以规范的行业英语表达为基础，护理学专业知识和英语语言技能并重。本教材共分为10个单元，涵盖职业角色、分科就诊、情况鉴别分类、感染防治、卫生护理、饮食营养、呼吸疾病护理、外伤护理、药品服用、老年病人和糖尿病人护理等领域，内容翔实。每单元均有明确的学习目标，对重难点单词进行了词性和词义注释，另有“护理与社会”阅读栏目介绍护理行业发展及医疗健康等热点话题。

本次修订后的教材主要分为两个部分：*部分包含图像滤波、图像恢复、边缘检测、轮廓提取、图像编码等传统图像处理内容，以及对于图像分析中广泛涉及的两个*为重要的内容图像分割与图像配准的详细介绍；第二部分重点介绍对于深度学习、局部均值等近年来广泛应用的新的图像处理方法在医学图像处理中的应用实例，从而使读者在掌握*图像处理方法的基础上，对于图像处理在医学领域的应用也有所了解。本教材在课程内容介绍过程中，特别注重加入了作者多年来从事医学图像处理相关的研究工作内容，从而使该教材与传统的图像处理教材相比较

本教材是为了进一步落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等相关文件精神，规范和提高医学影像技术专业教学质量，根据其编写指导思想和原则要求编写而成，全套书共8个品种，包括医学影像诊断学、医学影像检查技术、人体断层与影像解剖学、超声诊断学等。本教材为书网融合教材，即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源（PPT、微课、视频等）、题库系统、数字化教学服务（在线教学、在线作业、在线考试）。本教材可供高等职业院校医学影像技术专业教学使用。

为顺应教育部教学改革潮流和改进现有的教学模式，适应目前高等医学院校的教育现状，提高医学教育质量，培养具有创新精神和创新能力的医学人才，科学出版社在充分调研的基础上，引进国外先进的教学模式，独创案例与教学内容相结合的编写形式，组织编写了国内首套引领医学教育发展趋势的案例版教材。案例教学在医学教育中，是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。

重症医学已是一门独立的临床学科。疾病发展到危重阶段时，其诊治常常需要多学科知识的融合及各种特殊的器官功能支持技术，已远远超出传统单一专科的诊治能力，需要专业化的重症医护人员在ICU实施救治方可增加生存率。我国的重症医学起步晚，但在日常临床、重大突发公共事件的救治中发挥了不可替代的作用，但高等医学教学中除了麻醉学专业外，其它临床医学专业缺乏相关的教学与培训，同时临床实际中大量需从事本专业的医护人员、住院医师需要接受培训，这需要体现重症医学内涵的教材支撑。基于现有人卫版《危重病医学》教材偏重于