"本书为“基于系统能力培养的计算机专业课程建设研究”项目规划教材。本书定位于初学者的动手实践类数字系统基本实验和实践教材，带领读者一步步从门电路走向数字系统设计，最终实现以应用为目标的数字系统。全书共分六章，以数字电子技术基础知识点为核心，以计算机系统基本部件为向导提供了从简单门电路、组合电路、时序电路、综合设计和课程设计全过程，并为后续功能计算机系统设计提供运算和接口部件。第一章简要概述了数字系统结构、实验环境、 硬件实验的基本常识、EDA设计基础；第二章以晶体管、TTL芯片和Ver

数字逻辑电路设计是电类专业必修的一门专业基础课。《数字逻辑电路设计（第3版）》主要介绍数字电路及逻辑设计的基本知识、分析与设计的基本方法及常用集成芯片的使用方法等。全书共分为10章，基础理论部分深入浅出，简要、透彻；数字逻辑电路的分析与设计部分注重实践性；常用集成芯片的选型部分考虑实用性。书中设有大量例题和习题，部分章节后附带实验内容，后一章给出数字系统设计案例。
《数字逻辑电路设计（第3版）》定位于本科层次，既可作为高等院校数字逻辑电路相关课程的教学用书，也可作为科技人员和相关

本书作为专业基础课程的教材，以项目教学和仿真实训为主线，主要介绍数字电路基本知识、基本元件、基本电路单元及其分析方法，使学生具备初步的数字集成电路分析与开发能力。全书共三个模块：模块一介绍中高职衔接性的数字电路基础知识，必需必要的理论铺垫；模块二以项目案例为引领，介绍数字电路的基本单元电路及其应用，穿插Multisim仿真实训；模块三介绍较大的数字电路项目综合实践实训，计划引入合作企业生产应用的项目案例。

本书系统地介绍了模拟电子线路的基本内容，主要包括绪论、晶体二极管及其基本应用电路、双极结型晶体管及其基本放大电路、场效应晶体管及其基本放大电路、放大电路的频率响应、低频功率放大电路、集成运算放大器、负反馈及其稳定性、信号的运算和处理电路、信号的产生电路、直流稳压电源、在系统可编程模拟器件及其开发平台。

本书主要阐述了无线通信系统的物理层可靠和安全通信的概念、框架与设计方法。在详细介绍先进信道编码——Turbo码、LDPC码和喷泉码的编、译码基本原理及各种译码算法基础上，分析了基于信道编码的无条件秘密通信系统的建立以及秘密安全编码设计标准；给出了基于交互反馈和软判决译码的第一类窃听信道构建方法和几类秘密编码的设计和性能；详细讲述了当前无线网络中MIMO-OFDM系统的跨层增强安全技术；最后介绍了未来无线通信中基于物理信道特征的安全增强技术。

本书为适应高等职业技术教育人才培养的需要，采用项目—任务的结构构建知识体系，以学习任务—知识点为主线组织教学内容，突出学生实践技能的培养和知识的综合运用，将理论与实践、知识与技能有机融合。主要内容包括直流稳压电源、电子助听器、三人表决器、简易电梯呼叫系统和三人抢答器等项目。每个项目设置实践任务，由浅入深，以学生为主中心进行教学活动。本书力求少而精，强调理论联系实际，注重实践技能的培养和训练。
本书可作为高职高专的电气自动化、机电一体化、建筑智能化工程技术、电梯工程技术等专业的教材，也

"本书紧跟现代电子技术的发展，结合高等职业教育特色，参照最新国家标准和职业技能考核等级标准编写而成。  本书采用适合任务驱动、项目化教学的编写方式，融合了电子技术、电子电路仿真和电子设备装调等相关知识，突出“教学做”一体化特色，既注重基本理论，又注重工程实践能力和职业素养培养。  全书分8个项目，分别是：直流稳压电源的制作、简易助听器的制作，音频放大器的制作、音频功率放大器的制作、三变量多数表决器的制作、四位十进制数循环显示电路的制作、多路抢答器的制作、定时报警电路的制作。  本书可作

本书是一本电子系统设计与实践类的综合性教材，内容上从基础元器件、Altium电路设计、焊接技术入手，以电子系统设计方法为主线，将模拟系统设计、数字系统设计、单片机应用系统设计，以及传感器与控制等相关技术融为一体。通过智能车、网络阻抗测试仪和无线环境检测装置的设计与制作，从方案设计、软硬件设计、系统调试等方面，介绍电子系统设计的基本步骤和方法，培养学生综合设计能力、实践能力。本书涉及知识面广，注重电子系统设计的思想与方法，并融入了机器视觉、OpenCV图像处理、SLAM等热点技术。
本

本书从实际应用和工作过程出发，依据中小企业网络组建和维护的主要工作任务与岗位能力需求，采用“项目引导、任务驱动”的方式展开教学内容，以企业“组网、用网、管网”为主线，将网络设备配置与管理工作分成网络基础知识、园区交换网构建、园区网互通、广域网接入和网络安全设计5个项目，并分解为17个任务，基本涵盖了中小企业网络组建和维护工作中所需的基本知识和基本技能。
本书以锐捷设备为主线，介绍交换机和路由器的基本知识与使用，可供不同地区、学校和专业的师生结合实际情况选择使用。本书适合作为全国高等学校计算