《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：体育与健康》的内容特点体现在以下方面：一是突出学科化。本套丛书按照不同的学科分领域阐述，增强了学科专业性，满足不同学科教师需求。二是强调发展性。每个学科教师专业发展分三个阶段描述，针对性和适用性强。三是体现指导性。每《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：体育与健康》在制定各学科教师专业发展标准之外增加内容说明和操作说明，便于教师使用和图书推广。

　　《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：英语》的内容特点体现在以下方面：一是突出学科化。本套丛书按照不同的学科分领域阐述，增强了学科专业性，满足不同学科教师需求。二是强调发展性。每个学科教师专业发展分三个阶段描述，针对性和适用性强。三是体现指导性。每《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：英语》在制定各学科教师专业发展标准之外增加内容说明和操作说明，便于教师使用和图书推广。

　　《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：语文》按照不同的学科分领域阐述，增强了学科专业性，满足不同学科教师需求。二是强调发展性。每个学科教师专业发展分三个阶段描述，针对性和适用性强。三是体现指导性。每《中小学教师专业发展标准及指导（试行）：语文》在制定各学科教师专业发展标准之外增加内容说明和操作说明，便于教师使用和图书推广。

　　《幼儿教师学习共同体建设：绿叶工作室的足迹》共分为五部分，主要内容包括：是追随者，还是主人；是教师，更是公民；是行动，也是研究；是教育，更是生活等。

《职业院校课程改革系列教材配套教学用书：基础化学实验与实践活动》根据教育部《中等职业学校化学教学大纲》规定的实验内容、技能要求和实验课时编写，是与高等教育出版社2012年版《基础化学》（王瑛主编）配套的基础化学实验指导教材。
《职业院校课程改革系列教材配套教学用书：基础化学实验与实践活动》包括基础化学实验基本知识、17个规定实验、4个拓展实验，为满足学生的学习兴趣，在部分规定实验后编排了8个兴趣实验。教学中，通过完成规定实验，培养学生的基本操作技能；也可创造条件、开放实验室

《大学生职业发展与规划》作为从书之一，《大学生职业发展与规划》分为3篇7讲。第一讲为生涯认知篇，介绍职业生涯基本理念和理论，了解大学生涯规划的方法的轮廓；第2—6讲为生涯探索篇，采用测评与理论阐述相结合的方式，以“未来职业预测”为指导目标，帮助大学生结合自己个性和专业特点初步探索拟定的职业目标；第7讲为生涯规划篇，旨在帮助同学们明确大学生职业发展任务和目标、合理规划学习和生活。

    《新视野教师教育丛书·学科课程与教学系列：小学英语课程与教学论》是一本专为高等师范专科院校英语专业的学生编写的英语教学法教材，也可作为小学英语教师的继续教育和英语教师职业技能培训的教材。全书由三个部分共计十三章组成。第一部分课程理论篇包括四章，主要对我国小学英语课程进行了概述。第二部分是英语教学理论与实践篇共八章，主要对小学英语教学方法进行了归纳和总结，并配有丰富的教学案例。第三部分是教学科研篇，简单介绍了小学英语教师如何进行小学英语科研活动。全书

　　《全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：思维训练》每节内容大体按广角镜—七嘴八舌—自我探秘—训练场—迷津点拨—思考题来编排，努力做到形式多样，贴近生活，学生喜爱，富有教育性、启迪性。《思维训练》课程开设一学年，每期36课时，总计72课时。各校可以结合本校实际，灵活安排，不必受此限制。

　　《课堂感觉：教育想象力探寻》分为6章，第一章“听课十记”是笔者2008年和2009年教学督导工作的总结；第二章至第五章是2010年和2011年写的4种听课笔记，包括预防医学、流行病学、医学心理学和基础医学的“以问题为中心的教学”，这些笔记详细描述了我的课堂感觉和对教育想象力的探寻；第六章是从哲学和美学的角度分析“少讲多练从案例出发”就是对度的把握和对美的追求。