本书人际沟通是一门艺术，是一种情感的交流，更是一种有效的治疗工具，它能影响人的生活品质，强化个人的凝聚力，提升其工作效能。人际沟通课程是护理专业教育的核心课程，也是护士从事临床工作的基础。本书以丰富专业修养、提升人文素质、培养护理职业核心能力为前提，进而实现德育为先、能力为重、全面发展、系统培养的要求。

本书共10章，内容包括概述、院前救护、急诊科管理及护理、重症监护病房管理及护理、心搏骤停与心肺脑复苏、突发灾难救护、急性中毒的救护、环境及理化因素损伤的救护、重要器官功能障碍的救护、常用救护技术。实训指导包含14个常用实训项目，附录列举10个临床常见急症的抢救流程。

本书分为五个部分，*部分主要内容为健康评估的概念、范围、内容及方法概述；第二部分主要内容为常见症状评估、身体评估及心理社会评估；第三部分主要内容为实验室检查、心电图检查、影像学检查等辅助检查；第四部分为主要内容为护理诊断；第五部分主要内容为资料的分析与整理以及护理病历的书写。

本书是全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养纸数融合“十三五”规划教材。本书内容包括“绪论”“问诊”“临床常见症状评估”等十章，本书以护理类专业职业技能为根本，突出实用知识与技能，以护士执业资格考试为依据选取内容。本书除了传统的纸质教材之外，还配套编辑了案例分析、教材配套习题扫码练习、多媒体课件以及技能实训指导。本书主要供高职高专护理、助产等专业学生使用，也可供其他层次护理、助产等专业的学生、教师和临床护理工作者参考。

本书主要针对人体的健康进行评估，包括正常人体的体格评估、治疗中的身体康复情况评估、预后评估等，从评估的具体要素看，主要有常见症状评估、身体主要结构部位评估、心理与社会评估、实验室检查、心电图检查、影像检查、护理诊断的步骤与思维方法、护理文件记录和实训指导等。本书以职业能力培养为目标，内容的编写上体现了知识结构的完整性、教学方法的科学性、知识体系的严谨性，遵循先易后难，层层递进的学习方式，以便学生能够较好地掌握知识与技能，为培养应用型人才打下坚实的基础。

本书是全国高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十三五”规划教材。本书以临床护理岗位的真实工作任务为依据，以“护理工作过程”为导向，将教学内容整合序化为接诊护理、入院护理、住院护理和出院护理四个项目共18个任务，每个任务后面都设有与任务对应的情景训练、直通护考和习题资源。本书可供护理、助产等专业使用。

本书是康复医学的基本内容之一，也是整体护理的重要组成部分，与临床、预防和保健护理共同构成全面护理。康复护理是护理人员紧密配合康复医生及其他康复专业人员，针对病、伤、残者功能障碍，在进行基础护理与心理护理的同时给予功能康复护理，以提高病、伤、残者生存质量，促进其重返社会。

本书编者根据高等学校本科护理类专业定位和教学计划，围绕教材编写所要求的“三基、五性、三特定”，坚持“规范化、精品化、创新化、数字化”战略，紧扣培养目标，遵循教学规律，围绕提升学生能力，创新编写模式，体现专业特色，构筑学台，丰富教学资源，以培养学生基本技能为出发点，紧扣教学大纲要求，突出康复护理的实践教育特点，经全体编者反复讨论后定稿。因康复护理学是在护理专业的学生已学习了基础护理学、内科护理学、外科护理学等专业理论基础之后开设，是对具体疾病涉及的功能障碍进行康复评定、护理的汇总及实践，

《护理综合实训教程》(第2版)根据临床护理工作情景设置内容，整合了内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、老年护理、社区护理等基础与专科护理的基本技能，涵盖了综合性案例79个，每个案例以情景导入，以解决患者的实际问题为主线，根据实际工作任务展现实际护理工作全过程，实现学校教学与临床实际工作的无缝对接。 本教程本着“以能力为本位，以学生为主体，以实践为导向”的教育教学理念，内容的选取以护理岗位对护士的知识、技能要求为立足点，兼顾护士执业考试的知识内容和技能要求，着力培养学生的

本教材以护理程序为框架，以评估、计划、实施和评价为主线，理论联系实践，目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为以后走上临床护理岗位，顺利开展工作打下坚实的基础。本教材的主要内容有医院和医院环境、医院感染的预防与控制、入院和出院护理、卧位安置与安全护理、医疗与护理文件记录、清洁与舒适、生命体征的观察与护理、标本采集、饮食与营养、排泄、药物疗法、药物过敏试验法、静脉输液与输血、冷热疗法、病情观察和危重患者的抢救、临终护理等。本教材典型案例为切入点，将学习重