《高等教育学硕士研究生教学参考用书·院校研究》一书是在历时六年学习、研究、实践的基础上，经集体创作而成。全书分为四个部分，其主要内容是，第一章至第三章为理论基础部分，包括院校研究的基本特征、主要职能、主要内容以及研究意义，美国院校研究的历史与现状，创造性地开展中国院校研究等内容。第四章至第八章为研究方法部分，主要介绍了定量研究方法、质的研究方法、政策分析方法、管理咨询方法以及院校管理信息系统与院校研究数据库。第九章至第十二章为管理及事务研究部分，着重探讨高校战略管理、高校治理、教师管理、学生事务

大学的学习内涵和方法与中学很不相同。大学是专业学习的开始，也是独立思维的开始。因此，在大学掌握合适的学习方法，培养良好的学习习惯和思维方式至关重要。然而，习惯了多年应试教育的大学新生未必能意识到这些，仍然采取惯性的学习方法和思维方式应付新的问题。本书正是针对这一问题而编写的。

　　《海外优秀教材编译文丛：美国语文（12-18岁 中英文对照版 套装上下册）》是美国当代中学语文教程，选编的课文以美国历史的发展为线索，取材于不同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章，完整体现了语文教育的人文性、综合性及开放性，尤其课后问题的设置、编配极具趣味性、现实性，对学生文学综合素质的培养有很强的启发意义。
　　教程很好地平衡了知识的教学和学生综合能力的发展，在强调学生多元化思维的同时，更加注重其个性思维的独特经验，既是语文教程，也是历史人文教程、思想实践教程。

本书是针对高职高专学生的学业特点、心理特点和未来职业的特点编写的，书中除了关注他们在求职择业中迫切需要解决的问题，还兼顾了作为教材的理论性和作为生涯教育读物的通俗牲，力求科学通俗、简洁明了、实际实用、活泼清新，旨在帮助大学生建立生涯意识，在了解自我、职业世界的基础上进行职业发展规划，发掘潜能，提升就业能力，提高求职择业技能，增强创业意识，更好地适应职业的发展。
本书可作为高等职业院校和中等职业学校教材，也可作为就业指导工作人员的参考书或高等职业院校、中等职业技术学校学生的课外读物。

　　《中职教育十二五规划教材·文化课系列：物理》适合中等职业学校机械、电子、汽车、计算机等各类工科专业使用。考虑到中等职业学校教育现状，教材内容有一定的弹性，可以根据不同专业特点，适当调整学习内容。

本书根据物理学科教学的特点，对物理微格教学最基本的语言技能、板书技能、导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、变化技能、强化技能、课堂组织管理、多媒体教学技能、结束技能、说课技能、反思等教学技能的概念、特点和实施步骤及评价方案做了详细的阐述，对每个物理课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价做了可操作性的论述和讲解。全书力求以服务物理新教师教学为出发点，提倡“新课程”、“新理念”、“新方法”，对各个技能进行了全方位的介绍，突出实践性和可操作性，帮助教师教育学生掌握课堂教学的各项技能，提高

自体育新课程标准实施后，许多学校的老师都有一个同感：体育课到底应该怎么上？本书正是为了解答老师们提出的这种疑惑。本书以模块设计的理念为指导，把体育教学过程中涉及的诸多因素都进行了系统地分析，在此基础上提供了许多可供实际参考和操作的教学案例，具有很强的实践指导价值。 本书由浙江省学校体育牵头人于可红教授任主编，集合了浙江省教育厅教研室的力量，是在对浙江省多年体育教学经验和当前我国体育教学改革经验汇总的基础上编写的，对广大学校体育教师如何贯彻新课标的理念、如何有效地开展体育教学有着很强的指导意

《化学基础知识》突出了中等职业教育的特点，充分考虑了培养应用型人才需要的知识和学生的接受能力，便于学生加强理解，巩固基本概念，培养学生实际解决问题的能力。教材中每一章后都配置了数量的习题，作为学生对所学知识的复习、巩固和提高的练习。教材中还设有“阅读”栏目，主要介绍了与教学有关的化学史、联系实际的科学技术知识、与人类生活有关的知识等，以启迪学生的思维、扩大学生的眼界。

　　本套书共分三册。本书为第二册，共分六章，分别介绍了直线方程、二次曲线、立体几何、排列、组合与二项式定理、概率初步、Mathematica软件的应用（上）等。
　　本书可作为招收初中毕业生的三、四年制的、职业学校及技工学校的数学课程教材，也可以作为一般技术工人的数学培训教材。

《中等职业教育国家规划教材配套教学用书：讲演与口才（第2版）》共八章，阐述的主要内容有：口才施展的基础，交际口才、说服口才、行业口才、演讲口才、论辩口才的基础知识，其中包括基础应用理论、方法、特征和注意事项，侧重于不同的口语交际场合下口语技巧的探讨。第二版修订更新了部分案例，体现了近年来语言表述的变化；技能实践以“练”为主，以“教”为辅。《中等职业教育国家规划教材配套教学用书：讲演与口才（第2版）》突出中等职业教育的特征，强调应用，列举了大量口语案例作为示范，并设置了相应的口语训练题。《