“语文课程教学论”是以“语文学”和“课程与教学论”的边缘学科为核心的、综合性的应用理论课程，是师范院校汉语言文学教育专业培养语文师资的一门重要的专业必修课程。“语文课程教学论”系列教材是一套“三位一体”的实用教材，由《语文课程教学概论》、《语文课程教学资源》、《语文课程教学技能》三本书构成。 《语文课程教学技能》既与《语文课程教学概论》、《语文课程教学资源》相互关联，而又自成体系。全书共分五编，对语文课程的准备技能、教学实施技能、教学评价与研究技能等方面的十余种教学技能进行了全面、翔实的介绍，提

　　与传统的儿童文学教材相比较，《儿童文学与英语教学/幼儿和小学双语教师专用》课程内容的选择尽量考虑职业的应用性，体现“以就业为导向”，“以专业技能体系为主”的理念和要求。针对儿童第二语言教学需要，在保证基本内容的基础上，利用儿童文学对儿童进行二语教学内容，突出了经典儿童文学作品的文化内涵，加强理论与实践相结合。每章引用的文学作品均为国内外外耳熟能详的经典作品，深受师生的欢迎。且每张均设有一定数量的思考题和技能训练题，注重培养学生的创新、创造能力和职业技能。

《学前儿童语言教育》介绍了：学前儿童的语言学习，不同阶段儿童语言的发展与教育，幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径，学前语言教育组织设计实施，学前儿童语言教育评价，学前儿童语言教育研究现状与展望等内容。

本书为铁路职业教育铁道部规划教材系列丛书中的一本。
主要讲授了集合与函数、指数函数、对数函数三角函数、复数、直线与二次曲线、空间图形、数列等内容。每一章章前有学习目标，章后附有小结和习题，供学生预习和复习之用。
本书主要作为中等职业学院数学课程的教材，同时作为铁路系统接受安置的复退军人中职学历教育中《数学》课程的教材使用。（带*号的内容为选学内容）。

　　 本书是为化学专业本科生和研究生编写的有机化学专业课教材。
本书是在2002年出版的《有机合成化学与路线设计》基础上修订而成的。全书主要内容包括两个方面：一是在学生已掌握基础有机化学知识的前提下，介绍和讨论各类有机化学反应，如氧化反应、还原反应、环化反应、杂原子插入反应以及元素有机化合物的应用等大量的和实用性的反应，以丰富学生常用的有机合成反应和技术方面的基础知识； 二是介绍与讨论有机合成路线设计的思维方法和技巧，如目标分子的拆开、逆合成分析、合成子与极性转换、导向基

《中等职业教育国家规划教材初中数学知识补习课本练习题祥解》是与中等职业学校教学用书《初中数学知识补习课本》配套的练习题解答。

《人与社会》是中等职业学校素质教育系列教材之一，旨在为中职学生了解社会提供必要的知识，从而为走向社会做一些准备。《人与社会》从人与社会的关系人手，以提高学生的综合素质为目的，涉及的内容有人和环境、法制教育、社交礼仪、心理健康教育、职业规划教育、自我保护的安全教育等。《人与社会》对提高学生的人文素养和科学素养以及学生的全面发展和终身发展具有重要意义。
《人与社会》主要供中等职业学校开设的素质教育课程使用，也可作为高等职业学校的选修课教材。

《学前教育学》是作者受中央广播电视大学与浙江广播电视大学委托编写的供学前教育专业大专层次使用的教材。本教材的每一章都由学习目标、本章导读、主题词、知识框架、学习建议、正文、自测训练、深入阅读书目、学习资源9部分构成。希望给读者一个系统的知识框架和实践操作的基本技能。因而在体例和内容上都比较侧重实用性与操作性，而对理论的叙述则相对较为薄弱。正文部分通过一个案例引入，然后逐步展开，而且每一节都有相应的案例以帮助读者更好地理解相关的内容。读者可以根据学习目标，在导读和知识框架的指引下结合学习建

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生

本书重申小学校本课程开发的两大主题：一是“校本课程”的开发；二是“校本”的课程开发。校本课程开发的基本精神是学生喜欢、由教师本人亲自参与、由学校自己决定。校本课程开发的独特价值也体现在三个方面：尊重学生的个性；形成独特的学校文化和办学特色；促进教师专业发展。 本书详尽讨论了“怎样进行校本课程开发”，并讨论了校本课程的开发决策过程、管理制度和评价体系。校本课程开发需要教师确立课程资源意识。本书建议教师不仅重视物质课程资源，也要关注课程人力资源（教师和学生的主动精神、知识结构和人格品质以及教师与学生