由中国现当代文学到明清之际的思想文化，作者一以贯之的是对“人”的兴趣，对士大夫——知识者的兴趣，对心态、精神现象的兴趣。明清之际人物的生动性，和由他们共同构成的“历史生活图景”的繁富色彩，那些贴近士大夫的人生境遇的思想，更直接地反映着他们在这一历史瞬间的感受与命运，他们回应冲击、震撼的思想。无论明清之际士人的经世、任事，还是立身处世的严正，都体现了“晚明”“明清之际”的感受的个人性。本书由生活场景展开，娓娓道来，为我们揭示了明清之际丰富多变的历史世界。

在新教育实验学校里，每一天都在上演着动人的成长故事，每一个生命都在书写着自己的传奇——孩子、老师、家长，在"过一种幸福完整的教育生活"理念的指引下，诗意栖居。本书以引人入胜的文学故事，真实再现了安熊、牛妞等不同性格的孩子，在不同的成长关键期，不断面临的典型挑战，记录了孩子、老师、家长的成长过程。每个故事，都是教育现场的生动切片，通过趣味横生的情节展开正向引导，让成长烦恼化为教育契机。本书首创“童书即课程”的文学创作手法，根据教育部推出的《中国学生发展核心素养》要求构建文学的内容体系，结合耶鲁大学

今天水管有点儿不一样，好像被什么堵住了……原来是一艘大船！确切地说，顺着水管道闯进房间的是飞鱼号，这是一艘巨型商船，而驾驶它的鱼船长犯了一个小小的导航错误。这个突发状况实在让房间里的小男孩大惊失色，幸好奶奶正在厨房里准备食物，没有注意到任何事情。为了不吓到奶奶，男孩得马上和船员们一起制定一个计划，在奶奶发现之前，将船带到安全的港口。他们会成功吗？这个充满想象力的故事巧妙融合日常生活与航海冒险，通过紧张刺激的"秘密行动"展现团队合作与解决问题的智慧。书中既有轻手轻脚躲避奶奶的幽默桥段，又有天马行空

《三国演义大事记长卷》是一部以编年体形式全景展现东汉末年至西晋初年百年风云的史诗性作品。该长卷以罗贯中经典小说为蓝本，融合《三国志》等正史记载，通过时间轴线系统梳理了群雄割据、三国鼎立到天下归晋的关键事件，兼具文学感染力与历史纵深感。适合3-12岁儿童阅读。

本书从数字短片产生的背景及概念入手，系统阐释其剧本的写作元素与写作策略等，细致全面地呈现了短片几大类型剧本的写作实践，力求通过案例分析探索指导性、可实施 、可落地的写作流程与标准文本，实现数字短片剧本创作的规范化与高效化，进而有力服务数字短片的创意生产与高效传播。 本书共八个章节，内容翔实、阐述清晰、图文并茂，涵盖记录短片剧本、实验动画短片剧本 、交互游戏剧本、数字广告短片剧本、短视频剧本等五大基本类型，既立足当下，覆盖传统影视剧本的写作流程，又放眼未来，将数字短片虚拟摄制、交互体验、AI制作等

本书从如何更好地呈现朗诵作品的角度，从《诗经》中选取经典诗篇进行赏析和朗诵示范。本书共八章，其中从《国风》中选取六个主题进行介绍，《小雅》按照“亲亲贤贤”“国之大事”和“怨悱不乱”三类选取了部分诗篇，《大雅》中选取了反映周部族的史诗诗篇，最后从《周颂》《鲁颂》《商颂》中择取了可以帮助我们日就月将的诗篇。

《电影编剧方法与实例》是一本融理论与实践于一体的编剧教材，它汇聚了主编团队数十载剧本创作和教学指导的丰富经验。本书从创意萌芽到剧本成型，涵盖了剧本创作过程中的各个要素，包括创意构思、结构布置、视点选择、情节创设、人物塑造等，帮助学生建立完整的编剧知识体系，对编剧艺术形成全面理性的认知。同时，本书通过对课程体系的精心梳理与重构，结合灵活多变的教学手段，完成了从理论到教学实践的一次重要改革。教材针对学生的思想、兴趣和能力，创设了案例分析、情境模拟、任务驱动、游戏化教学等各种的探究活动与教学方法

这是一本富有勇气、文笔动人、磅礴的非虚构作品。在《觉醒之路：和曼德拉一起战斗的日子》里，南非反种族隔离战士、南非首任黑人总统曼德拉的战友桑迪?西贾克以第一人称视角讲述自己作为一名非国大党员，在南非以及非洲地区争取民族独立、与殖民者斗争的动人故事。他曾参与坦桑尼亚、肯尼亚、赞比亚、津巴布韦的解放斗争，也和曼德拉一起作为政治犯被囚于罗本岛监狱，写下的不仅是磅礴壮阔的非洲独立斗争的史诗，更是一部震撼人心的个人成长启示录。 当我们翻开书页，看到的不只是硝烟与牢狱，更是一个普通人在时代洪流中，如何用勇气、

《中国现代文学经典1915—2024》（精编版），是与朱栋霖主编的《中国现代文学史1915—2024》（精编版）相配套的作品选。该书的读者对象为中国语言文学各专业方向、新闻传播学各专业方向、戏剧影视学专业等的教师和学生。 除了选入1915—2024年这一时段诗歌、散文、小说、戏剧等大量经典文学作品外，本书的重要亮点是，许多重要作品都附有二维码，二维码内含关于作品的导读文字（包括“作家自述”“名家要评”“作品解读”等）及拓展阅读（包括论文、资料等），以供师生使用。 本书是在《中国现代文学经典

《中国现代文学史1915—2025》（精编版）（第三版）是在苏州大学朱栋霖教授主编的《中国现代文学史1915—2020》（精编版）（第二版）的基础上修订而成。该教材首版于2011年，自出版以来，深受各高校教师学生的欢迎，被广泛采用，年均销量一万册左右。这个教材的突出特点是，将中国现代文学史（1915—1949年）与中国当代文学史（1949—2025年）浓缩精编于一本之中，满足了许多学校特定的用一个学期的时间教完现代文学史和当代文学史的教学需求，与目前市场上通用的将中国现代文学史与中国当代文学史分