战国时期各诸侯国疆域犬牙交错，且时有盈缩，历来没有一本较为详细的能够反映战国各诸侯国面貌的考释性地图文本。本书系统梳理了《战国策》等史籍中关于战国地理的资料，以公元前333年为立足点，复原了其时各诸侯国疆域的具体范围。填补了缺乏明晰、可靠、足以作为历史地理研究出发点的历史地图的空白。第 一 部分主要对《中国历史地图集》“战国时期”地名及方位进行校补，第二部分分章详细考证了公元前333年各诸侯国疆域范围，并形诸图像。全书考证较为详密，具有较高学术价值。

本书基于新时期中职生的社交需要，以实践、实用、实效为原则，以建设“立体化”精品教材为载体，每章节由导引、相关知识、基本技能、情境角色等内容构成，注重实践、强化技能、图文并茂，帮助中职生“诚于中而形于外”，真正做到内在美与外在美的有机统一，成为合格的“职业人”和“社会人”。本教材除了基础礼仪知识外，还融入了中华传统文化的相关知识内容，该模块不仅丰富了教材内容，而且与当前职业院校开展的中华优秀传统文化教育高度契合。本教材适合作为中职礼仪课教材。

　　《现代礼仪教程（第2版）/新世纪高职高专公共基础课系列规划教材》作为反映高职教育教学改革新理念的新型实用教材，是按照项目导向、任务驱动、理实一体、突出特色的原则进行课程开发的有益尝试。《现代礼仪教程（第2版）/新世纪高职高专公共基础课系列规划教材》的内容是根据企事业单位日常交际活动所涉及的各方面礼仪而设定的，分为导论及个人形象礼仪、日常交际礼仪、沟通交流礼仪、商务活动礼仪四个项目。每个项目下设若干个任务，包括仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、见面礼仪、求职礼仪、涉外活动礼仪、日常沟通礼仪、电话沟

我国以自身光辉独特的历史屹立于世界民族之林，历史文化名城更是中华民族的瑰宝。本书稿即为介绍历史文化名城开封的一部通俗历史读物，全书28万字，共收文80篇，插图100余幅（其中主要为历史建筑照片，其中很多历史建筑今已不存）全书内容围绕着开封的著名历史景点展开，叙述了有关开封的历史名人、著名景点的来历与传说，以及相关掌故、民间传说等，阅读此书，可以知晓开封这座八朝古都很多被尘封的历史，此书对更好地宣传、保护、发展开封意义重大，同时作者文笔老到，读来妙趣横生，新切感人。

　　《中国传统文化十讲》共分十讲，一讲为文化与中国文化的概述，其余各讲分别为服饰、饮食、科举、礼制、文学、艺术、哲学、宗教、语言文字与图书。在内容上注重知识性与趣味性相结合，既通俗浅易，又具有一定的理论深度，并为学生的拓展性学习提供了引导。本教材可作为高校通识性课程教材使用，适用于除文学、历史学之外其他各专业学生，也可作为教师参考用书。

　　18、19世纪之交，19、20世纪之交，如今的20、21世纪之交，恰好都是德语区知识分子讨论欧洲问题、构建欧洲愿景的高峰期。《北大德国研究(第八卷)》以“新帝国和老帝国”为主题，收录中德学者的相关文章，考察德国和欧洲帝国思想的延续和嬗变，探讨如何以历史为依托，剖析现当代问题，寻找解决矛盾和争端的方案。艾兴多夫所回溯的中世纪欧洲，并非一个政体的乌托邦；霍夫曼斯塔尔、罗特所梦想的奥匈帝国，也并非简单的理想投射。旧帝国是曾经存在、并持续千年的历史事实——马丁·黑格以法律为依据，指明神

本书清晰界定了不同时期“西”的意涵，并依据各个时期中西关系的特征将自先秦至1800年前后数千年的中西文化关系划分为两个大的阶段：上卷主要讲述从远古时代到郑和下西洋这一时期的中西文化关系（1500年以前），下卷则是大航海以后即晚明和盛清时期（1500—1800），全面拓展了近代以前陆海“丝绸之路”的历史文化意蕴。 本书打破了既往以历代王朝为主线的叙述框架，将中西关系置于世界历史的背景中，在每一阶段内，分别就海陆交通、对外关系、商贸互动、文化交流、异域宗教等进行历时性考察；努力从物质、精神、制度、行

本书内容主要为中华优秀传统文化篇、水文化篇和徽文化篇，对中华优秀传统文化中儒释道和墨法兵家文化；以及水文化和徽文化篇等作出了深入浅出、化繁为简的解读阐释，内容丰富，主题明确，主线清晰，逻辑缜密，是青年大学生开展文化理论学习和增强文化自信的重要辅导读物。