在中国当代文学研究界，当人们谈论“文学性”时，主要是在两个维度上展开，一是从西方形式主义或结构主义的立场出发，探讨文学的文本形式、表现对象，二是从中国传统文论出发，探讨文学的形象、风格、个性、韵味等。这两个方面都对“文学创造力强弱”“中国文化的整体性和创造的个体化理解世界”等命题缺乏深入、系统的思考。本书意在突破中西方文论关于“文学性”的理论框架，通过学理厘定、文本分析，从五个方面追求“文学性”研究的新境：一、警惕当代文学理论经院化、自娱化的弊端，建立一种将文学理论与作家创造性联系起来的新型关系

　　《外国文学翻转课堂活动设计》的目的则是帮助师生进一步贯彻“外国文学经典选读与现实观照”在线课程以及《外国文学经典选读》教材的设计理念。
　　《外国文学翻转课堂活动设计》设计的题目和活动远远超过每节课的实际容量，是为了给师生提供更多角度和更多的选择，让课程常上常新。

　　《英汉诗歌比较与鉴赏（本科规划教材）》具有以下特点。
　　（1）将中、英文诗歌进行对比阅读与鉴赏。在全球化日益加深、中外文化交流越来越频繁的今天，我们需要培养学生的国际化视野及跨文化交流能力，更要培养他们兼济天下的“人类情怀”。世界上各个国家、各个地区和各个民族的文化，都是整个人类社会宝贵精神财富和文明成果的重要组成部分。只了解中国文化或者只了解西方文化都是片面的，对于诗歌而言同样如此。
　　（2）“授人以鱼”，且“授人以渔”。除了精选超过140首经典中英文诗歌进行赏析讲解之外，

文学原理是汉语言文学专业大一大二学生的专业基础课，学生尚未经过系统地理论训练，但已有一些文学史知识。本书是一本较新的教材，除了系统讲述文学基本问题外，还讲授了重要的批评方法。全书分三个部分，第一编是文学的结构，主要从文学的过程着眼进行分析；第二编讨论文学基本问题，包括文学语言、文学叙事、文类、隐喻等偏文学内部因素，以及社会这一外部因素，另外，加上文学史、理论与考证等学术研究问题；第三编以几种重要的批评为例来说明文学批评方法的运用，如文化研究、生态批评、解构批评、新媒介批评、后殖民批评和伦理批评等

　　《中国古代文学作品选/高等职业教育通识类课程教材》为《中国古代文学》的配套用书，分为五大部分：诗、词、曲、文和小说。每一部分选取满足高职定位需求的作品，以作品为主体。

　　《中国古代文学/高等职业教育通识类课程教材》在编写过程中将古代文学课程本身固有的特点和高职教育的教学规律相结合，突破传统教材按朝代划分章节的形式，而改为以文体为模块的形式来编写。教材分为五部分，即诗、词、曲、文和小说，每一部分选取满足高职定位需求的作品，

本书依照《全唐诗》各卷顺序排列：帝王、后妃作品列首，乐章、乐府次之，又以年代为限列出其他诗人的金句，选录了《全唐诗》前423卷中经典的金句（只有少量是整篇入选），所选唐诗有3000多首，同时对于部分金句中出现的疑难字词、历史典故等，在其抢先发售出现时予以注释。本书选句遵循的首要原则为通俗易懂，且具有哲理性、文学性、知识性、趣味性，可极大地提高很好唐诗的普及率。本书适合诗词爱好者、学生，尤其是书法练习者等阅读欣赏。

中华古诗词、成语与中医药文化都是中华文化的精髓，在中华古诗词文化、成语中存在大量的中医药知识内容，或教导人们对待生命的态度，或提示人们卫生、护生及养生的智慧，甚或指导具体的中医药文化知识。我们特地精选了部分诗词和成语，发掘其中的中医药知识，让读者在优美的诗词和有意思的成语之中体会中医健康智慧！

本书所关注的民间文化是与现代新诗密切相关的部分，而并非民间文化的全部。在谈及民间文化时，也总是把它放到与新诗的密切关系中进行探讨，而不是孤立地去研究它，也就是说，只有与现代新诗的发展有直接或间接关系的民间文化因素才会进人本书的研究视野。具体来说，与现代新诗密切相关的民间文化因素包含民间语言、民间文学、民间艺术、民间风俗和仪式、民间的生存状态以及民间文化精神等。本书所要关注的核心问题就是，这些民间文化因素究竟以何种方式，在多大程度上影响了新诗建设的哪些方面。而且，本书在研究现代新诗与民间文化的关系

　　《生命的河流》是一本散文集，叙述了作者一生的经历。主要分为四个部分：第一部分是我的故乡，描述了作者童年和少年时期的所闻所见，以及对故乡和祖母、父亲、母亲的热爱和怀念；第二部分是我的大学，叙述了作者大学期间遇到的人和发生的事，这为作者后来的学习和工作及成长奠定了基础；第三部分是教学篇，讲述了作者在教学过程中的心得体会；第四部分是人生感悟篇，例如读书心得、纪念友人、青春纪念，以及部分演讲稿等。