本书是一部出色的文艺评论著作，汇集了作者近些年广受赞誉的文学评论和电影评论。 本书涉及了经典作家，如马尔克斯、奈保尔、帕穆克、赫拉巴尔、阿列克谢耶维奇、莫言、余华等；以及当代一些新锐作家，如徐则臣、李洱、王十月等；以及一些国内影响巨大的导演及其电影作品，如张艺谋、陈凯歌、冯小刚、王小帅以及电影《红高粱》《芳华》《天长地

该书选取宋代至清代具有代表性的词人名作七十余篇，逐篇配以赏析文章，并附录三篇文章《怎样读宋词》《怎样读清词》《怎样按谱填词》。作者在解读文本的基础上探索古人的心灵，在赏析的过程中融入现代人的意识，以期发现古典作品的艺术光辉与新的意义。“去以心发现心”，实为一种“心解”，与传统的注释、评点、讲解等比较起来更有自己的优长，

《影视动画剧本创作》着眼于新时期我国影视动画发展前景，以培养创新型动画编创人才为目标。在内容编排上强调理论性与实践性紧密结合，既注重理论知识的系统性、专业性讲解．也注重学生创意思维与实践写作能力的培养。一方面，在影视剧作的大框架中，《影视动画剧本创作》系统性阐述了动画剧本的基础理论，包含动画剧本基本概念、动画艺术特性、

中国现代文学的发生：一方面是在外力的刺激下，触发本土文化既有的原力和生机；另一方面，则是本土文化在自身的生成演进过程中，对于外来文化的主动选择。纵览百年来中外文化文学交流史，外来与本土、西潮与新潮之间并非单纯的影响与被影响，或所谓“冲击—回应”模式所能概括，而是一个彼此间由不尽平等到日趋平等的对话过程，体现出“互为主体

儿童文学是学前教育专业的基础课程。本书包括儿童文学基本理论与四大文类。基本理论部分主要包括儿童文学的概念内涵、特征、功能及与成人文学的区别，这部分内容简明扼要，力求观点准确无误。而四大文类主要选取的是最适宜儿童接受的儿童诗歌、儿童故事、图画书、儿童戏剧与儿童影视，这部分特别注重从教学实践的需求出发，用较大篇幅论述各类文

《大学戏曲鉴赏（第二版）》为配合公共艺术课程的教学，进一步落实教育部办公厅关于《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对本教材进行改版。教材主要内容包括戏曲与戏曲欣赏概说、宋元南戏篇一讲、元代杂剧篇六讲、明清传奇篇十一讲、明清杂剧篇一讲等。

本书共九章，既有理论阐述，又有实践操作方法。理论部分详细论述儿童文学的基本概念内涵、本质特征、发展情况，也分章节介绍了每一种文体的具体概念和特征等，共介绍了适合小学生阅读的12种儿童文学体裁，以有效阅读方法为出发点，以部编版小学语文教材选文为基础，结合小学教师资格证考试，通过大量的小学语文教材选文实例，让所讲述的内容变

《儿童文学》以教育部《小学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》为指导，全面反映了语文课程教学改革的成果，系靠前首部将儿童文学与语文教育密切对接的高校教材。该教材从宏观角度论述了儿童文学的基本理论，内容包括儿童文学的概念、重要性、美学责任及三大层次、两大门类等儿童文学学科的系统知识。同时，该书还介绍了儿童

榕树下、龙的天空、幻剑书盟、起点中文网、盛大文学、逐浪网、17K文学网/小说网、塔读文学、磨铁中文网、中国移动手机阅读基地、掌阅文学、欢乐书客、红袖添香、露西弗俱乐部、晋江文学城、潇湘书院、长佩文学论坛、阅文集团……广大网络文学读者耳熟能详的这些文学网站的发展史，可以说从生产机制方面建构了整个中国网络文学的发展史。本书

中日学界的夏目漱石汉诗研究，存在忽视文学审美性和跨文化研究缺失的问题与倾向。若要深刻把握夏目漱石汉诗的美学与文化学意义与价值，则需在跨文化研究的视野中，以审美性研究为基础，摒弃简单化的影响研究模式，辨析夏目漱石汉诗文学的变异性与复合性特质，从而理解其作为文学变异体的文化本相与事实。 基于上述认知与反思，本书内容分为两大