本书是布莱恩·理查森非自然叙事学研究著作中的集大成者。这主要体现在两个层面。第一个层次为非自然叙事研究的系统化，即厘清非自然理论概念，回溯非自然叙事历史，采用多理论视角进行具体文本的批评阐释，展现出对非自然叙事研究的深入思考。第二个层次为内容的全面性，即分别从纵向（跨时代）、横向（跨文化）和综合（跨文类与跨思潮）的角度进行非自然文本的广泛呈现。该书呈现了不同国家非自然叙事的历史，尤其关注非自然叙事出现的广泛性和自发性。文本阐释的对象既有古典的古希腊戏剧，也不乏后现代最极端的实

这里是 D 小镇。这里的镇长是一匹老狼，鸭子经营着一家糖果店，一头黑熊在给大家造房子，一只公鸡是小学校长，一只兔子在修理钟表，门上挂着“小心时间”的警告牌。这里还有一个名叫安安的女巫住在一颗南瓜里——那是一颗真正的南瓜，结在一棵香椿树上，雨天会长大，晴天会缩小。

D 小镇经常发生一些奇怪的事情，比如，花园里长出亭子一样大的蓝色蘑菇，一群蘑菇小人儿在下面玩耍；再比如，月亮变成一棵大树，树上梨花盛开，而且每一朵梨花都是一个月亮；D 小镇还拥有世界上唯一的早晨公园——它

　　《欧洲民间故事（五年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》精选了多篇在欧洲民间广为流传、脍炙人口的经典故事。文字虽朴实无华，却寓意深刻，给读者以启迪，让读者在阅读中领略古代欧洲人民的生活风貌和风俗习惯，看到人性中的贪婪、丑陋与凶残，同时也能学到人性中的善良、无私、坚强和乐观。故事从不同的层面和角度，反映了欧洲人民的心声。

本书精选了一些在非洲大陆上口口相传的民间故事，这些故事绘声**地描写了非洲的社会生活和各类人物的生活状态。故事中的人、动物、森林、河流、草原、服饰、饮食等都极具地方特色，展示了古老非洲人民的生存智慧和文化风貌，让孩子足不出户就能领略非洲地区独有的文化。同时也希望一个个富含哲理的寓言和故事能够教育青少年如何做事做人，引导青少年学会感恩、学会珍惜、学会诚信待人。让我们跟随这些极具特色的民间故事一起开启神秘浪漫的文化之旅吧！

　　《中国民间故事（五年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》收录的耳口相传的中国民间故事，像中国历史一样源远流长，与中国文化一样绚丽多彩。这些故事蕴含着中华儿女的乐观主义和美好品质。阅读它们，可以拓宽孩子的文化视野，滋养孩子的童年。

　　《世界神话传说（四年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》分为欧洲、亚洲、非洲、美洲等篇章，讲述了不同地区具有代表性的神话传说。如欧洲希腊神话中的诸神、亚洲的盘古开天地、美洲的创世主帕查卡马克、非洲的太阳船等。这些故事展现了人们对自然现象和世界起源充满想象的认识，体现了人们与邪恶势力做斗争的智慧与勇气，整体充满瑰丽的色彩、昂扬的斗志。

　　神话是远古时代的人民在社会生活、劳动生产的实践中产生的一种具有高度幻想性的文学形式，表现了远古人民对自然现象、人类起源、社会形态等方面一些理想化的认识，表达了早期人们征服自然、渴望美好生活的意志和愿望。
　　《中国神话传说（四年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》选取了中国民间广为流传的诸如盘古开天辟地、女娲造人、精卫填海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海等神话故事，为大家了解中国神话故事、领略中华文化的博大精深提供了一档精美的故事盛宴。

　　希腊神话故事以广博的知识和美好的想象丰富了欧洲文化，陶冶了人们的心灵，在世界文学史上占有重要的地位。
　　《希腊神话传说（四年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》选编了希腊神话中为经典的故事，让小读者们可以一睹希腊神话传说的魅力。
　　《希腊神话传说(四年级上）/小学语文教材“快乐读书吧”阅读书目》为读者敞开了一扇观察和认识古希腊乃至欧洲文化的窗口。

此为“鲁迅信札丛编”书系中的鲁迅致姚克的书信集，姚克先生是鲁迅先生的挚友，同为翻译家的他们在日常交流中有很多共同话题，鲁迅先生生前给姚克的信件有33封，本书将这些信件按时间排序，并按照年份将其分为四章。每章开篇选择具有代表性的信件图片与篇章页放在一起。全书采用高清信件图片搭配释文模式进行编排，释文可以帮助读者了解信件内容，使在感受鲁迅先生的信件文笺并美的同时了解其深厚的文化修养，了解其与友人的交往情况。

此为“鲁迅信札丛编”书系中的鲁迅致郑振铎的书信集， 鲁迅和郑振铎在20世纪30年代有一个密切交往期，先合作编印《北平笺谱》，后翻刻《十竹斋笺谱》，以图保存和复兴木刻水印技术。本书精心选取鲁迅致郑振铎信札50余通，影印复制，附以释文。这些信札纪录了他们在编印《北平笺谱》、翻刻古代版画方面精诚合作、精心谋划、精挑细选的过程。这些书信是鲁迅与郑振铎会面、通信，反复协商，自筹资金，亲自监制，以诚实的态度制作出精良产品的真实写照。加之这些书信多用毛笔写在笺纸上，可谓情景交融，文笺并美。既可以作为艺术