本书依据学生不同的学习、生活阶段，设置了五大情境模块。在每个情境模块内，根据不同文种的特征及适用范围等因素，设计了连贯性的故事情境导入形式。这种设计有利于激发学生学习兴趣，明确学生学习目的，提升学生的学习动力，也能帮助学生明确该文种的使用范围。情境部分的表达方式文学色彩较浓，与正文应用文写作部分形成了鲜明的对比。
　应用文写作常识和基本理论的部分，具体介绍了机关公文、日常应用文、经济应用文等贴近学生校园学习和工作的常用文体，每种文体写作既包含精当明晰的理论知识讲解，又配有较为新颖、富含时代

本书为依托式韩国语教材，涵盖了文化概念、韩国衣食住、韩国仪礼、岁时风俗、宗教、民间信仰、艺术文化等11章内容、33个小节。每个小节中由正文内容介绍、专有词汇解释、深入理论分析、主要内容讨论四部分构成。本书以韩国传统文化内容为依托，在注重对学生语言技能培养的同时，力争加大对专业知识和背景知识的培养。通过本书，不仅有助于提高汉韩国语学习者的韩国语水平，扩大学生的专业知识面，而且对学生韩国语学习积极性、了解中韩两国文化关系产生积极影响，同时可以促进学生思辨能力的提高。

本教材打破传统的线性教材编写思路，按照主题将英国作家作品归类，既突出作家作品共通的主题意识，也强调作家作品个人所处的历史文化语境，点面结合地进行教材内容编排。鉴于教材篇幅及教学实际需求，本教材选取英国文学作品中比较突出的十个主题，各主题下选择与之相关的三到五位经典英国作家及其作品。编者在每个主题前撰写了500字左右的导读，对相关主题及选篇从宏观上进行了一定的阐释。每个篇目之后还附有若干针对作家、作品或相关创作思想和意图的思考性问题，教师可以结合实际情况，选用其中的一些作为课堂讨论或课后思考的材料

本教材是汉语国际教育专业基础课“汉语第二语言测试与评估”使用教材，主要讲解语言测试评估的基本概念、基本理论和基本方法，包括测试评估的基本概念、理论基础、命题方式、分数解释、测试质量分析等基础知识与技能，也包括试卷设计、非测试评估等以课堂测试评估为中心的知识与技能，具有较强的系统性。教材使用了大量的例子来讲解原理、说明方法。对于一些重要的统计分析，不是教学生某个公式如何推导，而是一步一步地教学生如何使用软件，可操作性强。 适合汉语国际教育专业的本科高年级学生、汉语国际教育专业硕士研究生使用。

认知语言学是以反对Chomsky的生成语言学为主，自上世纪70年代开始发展起来的一门语言学流派。它可以笼统地分为认知语法和认知语义学两个主要分支。宽泛地讲，隐喻、转喻、意象图式、原型理论等一系列话题都可以归入认知语义学领域。Leonard Talmy是公认的认知语义学创始人，他的认知语义学理论较为系统。遵循“继承核心理论，力图发展创新”的理念，笔者设计并撰写《认知语义学基础理论十讲》。本书诠释Leonard Talmy认知语义学奠基性著作《认知语义学》（卷I、卷II）中的核心思想，并使之与研究前

本书共7个单元，每个单元围绕一个主题展开，由ListeningandSpeaking，Reading，Writing，Translating和Self-studyGuide五部分构成。

本书共十个单元，各单元由话题展开、阅读A、语言运用、阅读B、项目、文化点滴、学习策略七个板块组成。

本书分文学鉴赏篇和应用写作篇两部分，具体内容包括：中国古代文学概述、经典古代文学作品赏析、外国文学概述、应用写作概述、事务文书、专用文书等。

国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。刘珣主编的《对外汉语教育学引论》(北京语言大学出版社) 是我国高校采用较多的对外汉语学科教材之一, 也被众多高校 (包括科研机构) 指定为“汉语国际教育”考研考博专业课参考书目。本书遵循该教材的章目编排, 共分为10章, 每章由两部分组成: 第一部分为复习笔记, 总结本章的重难点内容, 梳理知识逻辑关系; 第二部分为考研真题和典型题详解, 精选详析了部分名校近年的考研真题, 并针对该教材的重难点相应整理了典型题

本教材包括16个章节, 每个章节涵盖6个板块: 语言的艺术、发音与朗读、文章阅读、练习题、补充阅读、语言游戏。本教材最大的特色是寓教于乐, 趣味性强。教材以一种循序渐进的方式, 通过知识点的设置, 提高读者的阅读能力和阅读技巧, 巩固所学知识。每课的开始设置了谜语、诗歌、谚语俗语等简短而生动的内容, 结尾又设置了语言游戏, 通过“查找隐藏单词”“填字游戏”“词尾接龙”“猜词”“语言符号的运用”等文字游戏, 不仅能提高阅读能力, 而且也能掌握相关的阅读技巧, 了解了对象国的国情文化。