国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。刘珣主编的《对外汉语教育学引论》(北京语言大学出版社) 是我国高校采用较多的对外汉语学科教材之一, 也被众多高校 (包括科研机构) 指定为“汉语国际教育”考研考博专业课参考书目。本书遵循该教材的章目编排, 共分为10章, 每章由两部分组成: 第一部分为复习笔记, 总结本章的重难点内容, 梳理知识逻辑关系; 第二部分为考研真题和典型题详解, 精选详析了部分名校近年的考研真题, 并针对该教材的重难点相应整理了典型题

本教材包括16个章节, 每个章节涵盖6个板块: 语言的艺术、发音与朗读、文章阅读、练习题、补充阅读、语言游戏。本教材最大的特色是寓教于乐, 趣味性强。教材以一种循序渐进的方式, 通过知识点的设置, 提高读者的阅读能力和阅读技巧, 巩固所学知识。每课的开始设置了谜语、诗歌、谚语俗语等简短而生动的内容, 结尾又设置了语言游戏, 通过“查找隐藏单词”“填字游戏”“词尾接龙”“猜词”“语言符号的运用”等文字游戏, 不仅能提高阅读能力, 而且也能掌握相关的阅读技巧, 了解了对象国的国情文化。

本教材是汉语国际教育专业基础课“汉语第二语言测试与评估”使用教材，主要讲解语言测试评估的基本概念、基本理论和基本方法，包括测试评估的基本概念、理论基础、命题方式、分数解释、测试质量分析等基础知识与技能，也包括试卷设计、非测试评估等以课堂测试评估为中心的知识与技能，具有较强的系统性。教材使用了大量的例子来讲解原理、说明方法。对于一些重要的统计分析，不是教学生某个公式如何推导，而是一步一步地教学生如何使用软件，可操作性强。 适合汉语国际教育专业的本科高年级学生、汉语国际教育专业硕士研究生使用。

认知语言学是以反对Chomsky的生成语言学为主，自上世纪70年代开始发展起来的一门语言学流派。它可以笼统地分为认知语法和认知语义学两个主要分支。宽泛地讲，隐喻、转喻、意象图式、原型理论等一系列话题都可以归入认知语义学领域。Leonard Talmy是公认的认知语义学创始人，他的认知语义学理论较为系统。遵循“继承核心理论，力图发展创新”的理念，笔者设计并撰写《认知语义学基础理论十讲》。本书诠释Leonard Talmy认知语义学奠基性著作《认知语义学》（卷I、卷II）中的核心思想，并使之与研究前

本书共9讲，内容包括：绪论、应用文写作基础知识、行政公文、传播应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文和涉外应用文。附录含2012年颁布的《党政机关公文格式》。

本书涵盖不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，采用视、听、说三种模态形式，强化训练学生在职场环境中的听说能力。书中内容共分八个单元，每单元围绕一个典型的职场工作任务或工作场景安排内容和设计活动。

本书为上册，内容涉及绪论、语音、文字、词汇。具体内容包括：现代汉语概述、语音概说、辅音和声母、汉字概说、汉字的形体、汉字的结构、词义的性质和构成等。

本教材从《红楼梦》中选取精彩段落进行点评，对比赏析。每章的编写框架统一如下：回目（汉语回目——杨译回目——霍译回目）——本回概述——篇章节选（原文——杨译——霍译）——注释评点——词汇表。 传统翻译教材都是为了讲清翻译技巧和策略，专门找例证加以说明，容易出现学生上课听得头头是道，下课仍感茫然、无从下手的局面。本教材刚好是反其道行之，是在语料中让学生发现、识别翻译技巧和策略，并在全书的学习中反复印证所学，巩固所学，书中的注释点评中既分解分析长难句，也讲授英汉双语双文化对比差异及转化手法和策略。

本书依托“1453教学法”，旨在使零基础学员在短时间内具备法语的听、说、读、写能力。本教程曾在北京大学法学院的“研究生法语”、北京大学暑期学校的“速成法语”等非法语专业课程中试用；也曾对标专业法语，在北京大学卓越项目中的法语教学中试用。以上两种教学模式（二外/专业）均达到了理想的效果。本书适用于高等学校的法语二外课程及法语专业的精读课程，同时也是希望短期内达到较高法语水平的零基础人士的理想启蒙教材。