本书以六个章节的篇幅，分别从文学、艺术、哲学、宗教、科学、社会生活与习俗等方面对西方文化做了宏观概括和简要介绍。与同类教材相比，本书能兼顾各家之长，以理论诠释为铺垫、以历史发展为轴线、以文化史实为依据，夹叙夹议、线索明晰；在概述西方文化之余，本书又辅以中西文化比较以及西方文化大事记等内容，重点突出、繁简适宜；同时，本书文字简明扼要、通俗易懂，图片配置丰富、活泼生动，易于教师讲授和学生学习。

本书共分十二个专题讲座，分别讲解民间文化中的礼仪、饮食、建筑、起居、文学、游乐、禁忌、节日、婚假、丧葬等民俗和民间文化的知识。每个专题两万字左右。全书

　　中华文化融人世界的主要媒介之一，是教材。教材中的文化元素的量与质，对中华文化国际传播的效果极其重要。因此，有必要基于中国的现实和中华文化国际传播的长远需要，科学调研，编写出既能包孕中国传统文化的精髓，又能真实反映当代中华文化特色，简便易学、口径适度的应用型国际汉语教材。
　　这套“中华文化国际传播系列丛书”，就是基于这种客观需要的一种努力。丛书涵盖三个层面：文化读本、中外文化传播经典案例分析、传播途径研究。其中《中华文化之旅》与《中华文化问答录》作为中华文化读本互为补充，前者提炼中华文

精编版的《西方文明史》是根据美国学者马克?凯什兰斯基、帕特里克?杰尔里、帕特里夏?奥布莱恩著、我社2008年出版的第五版改编而成的。改编后的《西方文明史》总字数为45万字内，在时间上跨度上，历时两千多年，覆盖了古代、中世纪、近代、现代和当代；主要的历史时段包括：古希腊时期、古罗马时期；拜占庭时期和伊斯兰文明；中世纪；文艺复兴；欧洲帝国；宗教改革；现代欧洲；18世纪欧洲；19世纪欧洲；20世纪欧洲与世界文明；第一次和第二次世界大战；冷战与战后经济重建；后冷战时期的全球挑战，为读者提供西方文明史的整

本书在充分吸收中国传统文化*研究成果基础上，系统、全面、平实地介绍了中国传统文化产生的根源及流变、传统文化的基本形态及其特征、比较视野下的传统文化等核心内容与内涵，既注重对中国传统文化的核心价值体系的梳理，又以现代性立场来反观传统；既注重文献与文化本原的学术考究，又置之于中西文化的宏阔视野比较；既注重多维度的客观历史呈现，又注重科学思维的思辨能力训练。本书文图并茂，为中国传统文化教学提供了融学术性、科学性、现代性、实用性和启迪性于一书的教材，亦适合社会普通读者自学。

本书按照婚礼策划师的工作过程分为14个项目，包括客户接待，确定婚礼风格与主题，勘察婚礼现场，制作婚礼策划书，与婚礼执行团队工作人员的沟通，婚礼音乐制作及喜庆用品设计与制作，婚礼彩排，制作婚礼当天日程表等。

本书的特点有：    
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本书突出应用性与实践性，将体验性与可操作性相结合，解决学生自主学习缺少指导与考评的问题。本书紧扣高职高专学生培养目标，以模拟工作场景、考试场景、实际生活场景为情景训练任务场景，帮助学生更好地体验课程内容。
每一任务基本结构如下：首先，以如何解决问题为目的，提出情景训练任务与目标；其次，以表格形式分析情景训练任务的知识目标与能力目标，以文字表述完成训练任务所需知识；再次，以表格形式给出完成训练任务的步骤以及考评标准；最后是课后巩固训练

　　杨必仪、何志全主编的这本《复兴的进程与奋斗－－中国近现代史纲要》依据高等教育出版社*新 2015年修订版《中国近现代史纲要》的章目编写，共十章，上篇、中篇及下篇综述均不独立成列，综合嵌入所函章目；为便于预习与复习，每章设立思考提纲、训练要点两大板块，按照以史实为经、问题为纬罗列问题秩序，遵循经验求证的思维推理方式，力求与教学目标高度涵盖且难度进阶有序；在内容板块上，编者们基于问题的提问角度与答辩方式的发散多维性，提供了单项选择题、多项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题共六种题型。<

本书是大学通识教育教材，是云南省十二五规划教材。本书对礼仪文化的根源于发展进行了认真梳理，意在强调感悟中华礼仪文化之精髓，不忘礼仪文化之深层内涵。继而从形象礼仪、语言礼仪、日常交往礼仪、会务礼仪、求职礼仪、跨文化交往礼仪等六个方面对常用礼仪知识予以系统阐述等内容。

　　本教材在内容选取上，以儒家文化、道家文化等思想文化为内容选取侧重点，同时涵盖古典文学、民俗文化和浙江地方文化等方面的内容。在编写体例上，各章均按照“案例导入”、“内容描述”、“知识链接”的体例编写和组织相关内容，希望读者在了解相关的传统文化知识的基础上，自觉提高自身的传统文化素质和人文修养。