教材依托省课程思政示范课程建设项目、省教改项目以及校级在线开放课程等，融合产出导向法的“学习中心、学用一体和全人教育”教育理念和教学流程，坚持“知识、能力、素养”教育为一体，进行体系化建设、结构化呈现、场景化应用。搭建框架时，注重显性和隐性教育融汇，体现产出导向法的教学流程，突出课程思政。围绕“大学生成长成才”，设计八大单元主题(走进大学、心怀感恩、享受运动、与爱共舞、自信追梦、职场奋斗、智创未来、放眼世界)，通过单元主题化、主题模块化、模块结构化，培养知识和能力。

本书探讨汉语作为第二语言或外语(简称“汉语二语”)的语法教学问题，分上下两编，上编力求结合二语教学习得研究假设，通过具体教学案例，分析阐述汉语二语语法教学中的理论问题与教学原则；下编则基于学科教学知识的理念，构建起“可用于教”的汉语语法知识体系，尽可能全面地涵盖了汉语学习者最易出错的语言点。

《越南语听力教程》（第二册）是在第一册的基础上，以地理、历史、经济、政治、文化、旅游、外交、体育、科技、影视娱乐等方面为听力教学主题，力求在提高学生听力水平的同时，加深学生对越南语言、国情的了解。听力材料有短对话、长对话和短文。题型主要有选择题、判断题、填空题、问答题。
本教程适用对象为大二年级越南语专业及二外为越南语的本、专科学生。

本书包括8个教学单元和2个任务单元，每个单元模块由热身活动、听与说、读与词汇、语法、实用阅读、实用写作、项目实践活动、世界各地、我的进步检测等构成。

本书分为上、下两篇, 上篇为《训诂学概论》, 包括绪论、训诂的体裁与格式、训诂的内容、训诂的方法、训诂常用术语、训诂工作必备知识等九章; 下篇为《训诂学发展简史》, 用五章内容具体阐述了中国古代从先秦到清朝各个时期训诂学的发展历史。

本书选取索福克勒斯、莎士比亚、王尔德、易卜生、契诃夫、斯特林堡、萧伯纳、梅特林克、皮兰德娄、布莱希特、奥尼尔、贝克特等剧作家的经典剧作，从作品的文化背景、剧作家、情节等方面对剧作进行介绍，选取剧作的经典选段并设置针对剧本内容的思考题及批判式思维能力题，着重读者对戏剧作品的理解和欣赏，激发学生的英语学习热情，提高思辨能力，对人生有所感悟。随着英语教学改革的不断深入，英语教学的现状和未来的发展趋势引起了社会的广泛关注。语言环境不足、课程资源匮乏成为英语教学的瓶颈。而在西方，戏剧在欧美国家都

本书根据高职高专培养“高端技能型专门人才”的教育目标而编写, 具有较强的针对性、职业性和可操作性。本书以全新的方式, 设计了17项训练内容, 在强化演讲口才训练的基础上, 突出社交、主持、营销、医护、导游等热门行业的口才技巧训练。本书中的“案例导入”新颖生动, 耐人寻味; “本章要点”既有系统知识阐述, 又有多种技巧介绍; “技能训练”形式多样, 科学实用。

本书分句法篇和语义篇两个部分，较为翔实地介绍、阐述了形式语言学近20 年来的发
展情况，内容的前沿性和丰富度领先于国内外同类著作。其中句法篇介绍了生成语法的最
新理论模型——最简方案，包括其背景情况、总体架构和核心概念（合并、语段、加标等）；
语义篇重点围绕意义标准的切换展开论述，覆盖多维语义、语境依赖性、语义本体等研究话
题以及诊断测试、实验等研究方法。
本书可以作为高校语言学方向研究生课程的教材或参考书，对相关学科的研究人员也有
较高参考价值。

本书主要评述国外两种新兴外语教育理论概念教学法和动态使用论，重点展示任务教学法、内容教学法、项目教学法在中国的实践，特别阐释续论和产出导向法在中国产生、应用和发展的全貌。最后，探讨我国外语教育理论国际化的相关问题，号召我国外语教育研究者与外语教师踔厉奋发，笃行不怠，为建设外语强国、构建自主外语教育知识体系做出积极贡献。
本书既有国内外的外语教育理论研究脉络和现状，又有未来研究趋势进展；既有国外理论介绍，又涵盖国内本土理论；既有理论阐释，也有实践案例和方法指南；既有研究案例，也有教学