本书共七章, 系统讲解学术英语论文中标题、摘要、引言、方法、结果、讨论、总结与致谢的写作规范; 每章包含整体概述、案例分析、功能句型、时态分析、重要语法点等具体内容, 配有题型丰富、形式新颖、针对性强的练习, 旨在帮助地学相关专业的学生系统了解并掌握本领域重点期刊英文论文的写作规范、结构、语步、常用词汇、功能句型等内容, 全面提升其学术论文写作水平与学术思辨能力。

本书共六章, 围绕摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论、语料库操作等主题展开, 选取计算机学科领域重要国际期刊的学术论文为素材进行编撰, 直击学术英语写作的难点问题, 旨在助力计算机相关专业方向的研究生和从业人员提升其学术论文写作能力。本书遵循“讲"“学”“用”三位一体原则, 融合知识讲解、案例呈现和配套练习, 旨在营造较强的学习代人感。其中, 配套练习包括选择填空、句子排序、段落修改、简答等多种题型, 既能强化语言表达和体裁结构方面的知识点, 又能帮助学生掌握学术英语写作要点。

《汉德口译实践入门（第二版）》是上海复旦大学刘炜副教授以及同济大学中德学院副院长Thomas Willems先生在复旦大学德语系开展汉德口译实践入门课多年经验的总结。作者创新采用纠错教学法，通过课堂实际演练、学生自我记录总结，使学生自己发现和反思口译当中出现的问题。全书涵盖了口译入门的重要话题领域，包括介绍、商务会谈、正式讲话、宴请等常见情景，将师生从语言知识的层面解放出来，讲解详细实用的翻译技巧。书中所有内容均来自作者课堂上收集的第一手资料。

本教材内容包括文选和通论两个部分，其编撰采取原版影印、数字排版对照的方式，目的是培养学生直接阅读、利用古籍的能力。通论包括古论文选、现代论著两个部分。古论文选亦采取原版影印、数字排版对照的方式，现代论著拟采目录索引的形式，目的是培养学生主动获取背景知识的意识和能力。此外，配合本教材，已经上线试运行了一套古代汉语自主学习暨考试系统。原版影印＋数字照排＋数据平台，这是本教材跟当下同类教材的根本不同。

本书为索马里语口语入门级教材, 是北京外国语大学“非通用语口语入门系列教材”中的一本。教材精选日常口语交际中的高频场景, 包括礼仪礼节、社会交往、态度表达、遇到麻烦、海外之旅、交通出行、酒店住宿、做客人家、上街购物、餐厅吃饭、电话往来、学校生活、健康与休闲、召开会议、咨询问题等15个主题, 设置常用句及对话讲解, 基本覆盖日常生活中的各类交际需求。同时设有索马里人常见身体语言、索马里语常用词汇表等实用附录。希望通过本书的学习, 读者可以快速掌握索马里语语音、书写、语法以及口语中的常用表

本书为泰米尔语口语入门级教材, 是北京外国语大学“非通用语口语入门系列教材”中的一本。教材精选日常口语交际中的高频场景, 包括礼仪礼节、社会交往、态度表达、遇到麻烦、海外之旅、交通出行、酒店住宿、做客人家、逛街购物、餐厅就餐、学校生活、健康与休闲、召开会议、咨询问题等14个主题, 设置常用句及对话讲解, 基本覆盖日常生活中的各类交际需求。同时设有泰米尔语常用分类词汇等实用附录。

本教材分为上篇和下篇。上篇为朗诵理论部分，从基本理论问题、语音发声基础、朗诵的准备和技巧、朗诵的副语言几个方面进行全面系统介绍。下篇为朗诵作品，对标小学、中学新课标和职业教育新课标，依据传播和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的思路，精选不同层次、不同难度的作品60篇，配套每篇作品文本内容细化朗诵指导，同时以二维码链接形式配有相关朗诵作品示范音频。教材内容紧扣朗诵特质，兼具知识讲解与诵读实践，通俗易懂，实践性强，便于教材使用者直观地掌握知识难点以及朗诵实践技巧。 本教材适用于普通高

该书力求实用性和科学性的统一，既有实际语言的传授，又有学习方法的指导，通过学习，使学生掌握《闽南方言拼音方案》，常用词语和词汇、语法知识，使其能借助拼音工具学习各种场合的常用语和句子，达到举一反三，无师自通的目的。书分十章，一二章介绍闽南语的历史和地位，第三章开始介绍闽南语的各种知识声母、声调、韵母、变调、数量词，句型等，后附有学话教材，附录中则罗列了常用分类词表、部分国名地名、常见姓氏等。

掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律，是学生学习语言学的基础。语言学是一门多边缘、多层次的立体性学科。它和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。它是各高等学府中文系和外语系的必修课程。《语言学概论》于1988年12月首次出版，受到社会的广泛好评。为了更好地满足社会的需要，作者对原书进行了修订，除对原来的内容做了细致的修改外，全书也由原来的八章扩充为十章，增加了语义和语用两个部分。

本书系统介绍以真实性为中心的语言教学材料设计理念，并辅以实践案例，旨在为教师提供获取真实文本并将其应用于真实课堂任务的有益参考。全书共11章，分两部分。第一部分阐释“真实性”的定义，借助二语习得相关研究说明“真实文本”对语言学习的重要作用，并提出真实文本使用的核心教学理论基础以及“真实任务”的设计框架。第二部分探讨如何在教学中使用文学、报纸、广播媒体、电影、歌曲、广告和信息通信技术等七种文化产品的真实文本，并重点介绍每种文本的优势、适合的任务类型以及资源获取渠道。