本书主要介绍了护士应具备的沟通要素与礼仪修养要素。全书共8章，具体包括：绪论、日常交往礼仪、护士实用礼仪、人际关系理论、人际沟通理论、护理工作中的语言沟通、护理工作中的非语言沟通、护理学生临床实习实用礼仪及求职礼仪。全书内容系统、学练结合、紧跟时代，可供护理、助产等专业类学生使用，也可供参加护士职业资格考试和自学考试等相关人员使用。

　　《护理管理学》以管理过程理论为指导，按管理职能的思路构建教材基本框架。《护理管理学》共分为十一章：一、二章介绍了管理学和护理管理学的基本概念、基本理论、基本原理和发展趋势；第三章至第七章从理论的系统性出发，结合护理的实践，介绍管理职能（计划、组织、领导、控制、人力资源管理）的相关理论和技能；第八章至第十一章重点介绍了相关理论与技能在护理管理实践中的应用，涵盖了护理质量管理、护理安全管理、护理信息管理及护理管理与法律。《护理管理学》可作为护理专业本科学生的教学用书，也可作为各类在职护理人员的继

　　护理学导论是护理学专业的一门重要专业基础课程，能够引导学生正确认识护理学，了解护理学的学科框架及发展趋势。本课程设置在护理学专业学生人校的初期，目的是为全面提高学生的专业素质，培养学生独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力奠定良好的基础。
　　《护理学导论》在编写过程中，考虑到近年来国内外公众对护理的需求，以及《护理学导论》在护理学专业中的特殊地位及作用，在内容的选择和编排上注意根据护理模式的转变，介绍护理专业思想及专业理论，同时，围绕人的生长与发展特点、人的需求，以及成长过程中的

　　《精神科护理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》共十三章，较为系统地介绍了精神科护理的理论与方法。一至五章为总论部分，分别介绍了精神医学与精神科护理学的发展史、精神障碍的基本知识、精神科基本护理技能、精神障碍的主要治疗与护理、精神障碍患者危机状态的防范与护理。这些知识是精神科与综合科护理的不同之处，称为精神科的“三基”，也是学习的重点。六至十二章为各论部分，详细介绍了临床常见的精神障碍，包括精神分裂症、心境障碍、器质性精神障碍、精神活性物质所致精

岳新荣主编的《诊断学（供临床医学口腔医学等相关专业用）》是按照十三五职业教育国家规划教材选题申报方案的精神和要求进行编写的。在教材编写过程中，着力体现适用、够用、实用的原则，以就业为导向，突出临床医学专业职业化的特点，充分体现理论与实践的结合、知识传授与能力素质培养的结合，并与执业助理医师资格考试大纲相衔接。本书共有六篇，包括病史采集、体格检查、实验室检查、医学影像诊断、器械检查、诊断思维方法与病历书写，并以附录的形式将常用诊疗技术进行介绍。每章前有案例导入，每章后有复习思考题，旨在锻炼学生综合

《内科护理学》由陈长英主编

　　本书是全国中等卫生职业教育示范教材之一，内容分28章。教材以案例和教学内容相结合，通过案例模拟学习情境，使学生体会到面对护理对象时“想什么、做什么、怎么做、效果如何”的行动过程。教学内容与临床护理紧密结合，并通过链接、护考链接、考点、小结等，使学生自主学习，拓展思维和知识面。本着“够用”的原则，本教材突出了护理内容的精练性和实用性，注重能力培养，并与护土执业资格考试接轨，为学生参加执业资格考试奠定基础。课后配有自测题和实训指导供学生自学和课后检测，配套的ppt课件及自测题参考答案、大纲供教师

　　《外科护理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》符合学生参加国家护士执业资格考试和研究生入学考试的需要，体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性）和三特定（特定的对象、特定的要求、特定的限制）的原则。具有以下特点：①在内容的编写上符合学生的认知前提和心理取向，照顾当前信息化时代学生学习的特点及各院校对理论教学学时压缩的现状，在内容的取舍上努力做到精练总结、表格化、条块化，重点突出、详略得当，尽可能便于学

      本书共分六篇二十四章，包括诊断学基础、内科常见疾病、外科常见疾病、妇产科常见疾病、儿科常见疾病和常见传染病。为突出本书与药学专业的密切联系，治疗要点侧重治疗原则及常用药物治疗，需手术治疗的一律略写；为突出本书与医学检验技术专业的密切联系，重点撰写对疾病诊断有价值的先进的实验室检查项目；为突出本书与医学影像检查技术专业的密切联系，重点撰写对疾病诊断有价值的先进的影像学检查项目。在教学中可根据专业不同进行取舍。

     本书是全国中等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材之一。全书按照临床儿科护理工作的内容分为16个项目，突出以小儿及其家庭为中心，以护理程序为框架，设定以工作案例导入学习情境，提出护理应用问题，引导学生建立临床思维，提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力，适应现代小儿护理的需要。每个项目包含若干学习任务，并在编写中设置特色模块便于学生学习。本书适合中职护理专业和助产专业的学生使用，也可作为临床护理和助产人员培训教学用书及护理和助产工作者的参考用书。本书由长期在教学一线的老师