本书依据“产出导向法”的教学理论，将“输出驱动”和“输入促成”有机结合，以训练学生掌握各学科中通用的读、写等学术英语技能，开拓其国际视野。本书每个单元包括学术阅读和学术写作两大模块。学术阅读模块每单元围绕一个主题，包括教育、社会、心理、历史、经济和科技等各个方面，辅以多样化练习，由专项基础语言训练过渡到综合性学术能力训练；学术写作模块包括对写作技巧的介绍、结构分析，以及对例文的综合性解析，在此基础上引导学生进行写作输出训练。此外，本书学术阅读部分为“纸质教材+线上补充资源”模式，充分赋能教师的混

　　《综合英语1/高等学校英语专业人文英语系列教材》特点：
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作为高职人才培养的基地和主体，高职院校堪称高职人才步入职场、融入社会之前逐步提升自身能力、完善自身素养的“孵化室”。高职院校人才培养过程是其人才方案的具体体现，关乎高职人才培养的质量和人才产出的规格，理应为高职院校师生和用人单位所熟悉，以便高职教师能据此确定教学内容、设计教学模式，高职学生能据此设定学习目标、规划职业生涯，用人单位能据此介入人才培养、推进产教融合。当下流行的各种高职外语类教材普遍雷同，很难符合新时代的教学要求和人才培养。因此，为了填补“对人才培养过程深入探讨”的空白，《新发展高职

《新大学英语·写作教程4》整体上从词汇与写作，语法与写作，语篇与写作，应用文写作四个方面进行布局，具体的每一册中包括 Text A，Observation，Illustration，Task Completion，Consolidation，Text B，Writing after Reading 等板块，以提升、引导、讲授、学习、操练的形式，先将写作的任务和要求逐一分解，进而再循序渐进地加以整合构建。而通过不同级别的学习，学习者也能够在有限的时间内从词到句再到篇，全面接受英

本书为大学英语综合训练教材第三册，以《中国英语能力等级量表》为指导，强调以提高学生英语学习兴趣为前提，按照《中国英语能力等级量表》对英语能力的具体要求，博采众长，自主编写而成。该书充分汲取一线教师在外语教学中长期积累起来的行之有效的经验和方法，详尽分析并研究学生的英语水平和在英语学习过程中经常产生的问题，学习并借鉴国内外先进的教学理论和方法。该书的编写以《中国英语能力等级量表》为主线，注重英语能力的综合运用，明确每个教学任务和教学活动的设计目的和能力目标。各单元均以主题式展开，主题的选择遵

《新指南大学英语自主阅读》14册是根据教育部**发布的《大学英语教学指南（2020版）》，为我国普通高等院校大学生量身打造的一套自主阅读教材。 本套书每册包括8个单元，每个单元包含视频导入、语言输入、阅读技巧和语言输出4大部分：导入部分精选主题相关视频，扫码即看，并设计有理解性和思辨性练习；语言输入部分由Banked Cloze、Long Passage和 Short Passages 3个板块组成，所选篇章均借助语言数据技术，标注了篇章长度（NW）、语言难度（GL）、语言学术性（AWL

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在“一带一路”沿线国家文化交融的时代背景下，本书立足于传播中华传统文化，传递好中国声音，讲述好中国故事，展示好中国形象。
本书是吉林省高职院校精品在线开放课程配套教材。全书分为八个单元，分别是中国印象、中国记忆、自然景观、历史古迹、经典国粹、中国美食、中国节日、风土人情，共20节课。各节课分成七个部分，分别是热身活动、情景对话演练、主题阅读、课后练习、拓展阅读、参考译文和参考答案。
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《新编日语泛读教程学生用书·第四册（第二版）》选取有日本文化代表性的文章，同时注重趣味性、知识性和时代感。两篇主课文高度结合每课主题，后面三篇小短文增加阅读量和趣味性。练习题设计以启发学生自主学习为原则，针对课文主题，匠心设计，形式多样，有助于学生理解文章。本次修订更新的内容相对较少，作者主要是对部分课文增加了对应内容的习题，包括选择题、拼写题等等，同时为原书中的阅读技巧专栏部分新增了对应形式的阅读理解题。根据系列修订方针，保留原版的结构和教学设计，在此基础上： 1.新增课后

本书从当代中国学者的角度，对中国文化的多个方面提出有见地有趣味的解说。全书内容按远古神话、哲学经典、饮食、针灸与养生、剪纸与皮影、建筑、生肖等专题展开，既注重自古至今的纵向相连，也考虑中学西渐的横向相接；既有对太初之问和文化经典的哲学解读，也有对生活智慧和民俗传统的文化探析。本书旨在以先贤智慧为基础，将中国文化专题教学与人类命运共同体、生命共同体、生态危机、国民教育等时代主旋律话题相结合，让古老的中国智慧获得面对当下的生命力，从而变得鲜活而有时代价值。本书还充分挖掘中国文化里的思政